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高三全日制招生
新聞資訊
重磅!成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革!從初一年級開始實(shí)施
2019-09-05    |   文章來源:雙流教育    |  分享到:
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  開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價是堅(jiān)持五育并舉,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和深化考試評價制度改革的重要舉措;是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析,是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。
  為認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》以及教育部、省教育廳關(guān)于中考制度改革的相關(guān)文件精神,近日,市教育局印發(fā)了《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》,從初一年級開始實(shí)施。初中學(xué)生將通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)記錄管理系統(tǒng)”進(jìn)行客觀寫實(shí)記錄。據(jù)悉,我市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已從2017年開始實(shí)施。

  先來看該實(shí)施方案的圖解!


  重要意義
  一深化考試招生制度改革的需要
  《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)明確提出“形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)??荚囌猩浫∧J健?,并就“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價”提出明確要求。二
  深化中小學(xué)生評價改革的需要
  有利于逐步改變以考試為唯一評價方式、成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法,充分挖掘、體現(xiàn)育人的真正內(nèi)涵,方式更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)更全面。
  三促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需要
  有利于全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)初中學(xué)生認(rèn)識、完善自我,積極主動發(fā)展并獲得成長。
  主要特點(diǎn)
  一評價方式
  在評價方式上,用客觀的寫實(shí)記錄取代了傳統(tǒng)的主觀性評價。學(xué)生通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)記錄管理系統(tǒng)”信息化平臺對自身發(fā)展情況進(jìn)行客觀寫實(shí)記錄。與之前的評價工作比較,取消了學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等主觀性評價方式,只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對學(xué)生的個性特點(diǎn)簡要給出評語,除此之外,學(xué)校、教師不再對學(xué)生給予主觀性評價。
  二評價內(nèi)容
  在評價內(nèi)容上,將學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察重點(diǎn),全方位展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì),使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。
  三組織管理
  在組織管理方面,明確提出建立健全四項(xiàng)監(jiān)督制度,即材料公示制度,檢查制度,申訴與復(fù)議制度,誠信責(zé)任追究制度。
  四評價結(jié)果使用
  在評價結(jié)果使用上,改革了初中學(xué)校對學(xué)生給出評價結(jié)論,高中招生錄取直接使用評價等級的工作模式,實(shí)行“誰使用誰評價”,評價辦法由高中招生學(xué)校制定并向社會公布。
  記錄內(nèi)容
  綜合素質(zhì)評價要以事實(shí)為依據(jù),采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況,通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐五個方面,及時記錄、真實(shí)反映的學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長,并將學(xué)生的突出表現(xiàn)作為考查的重點(diǎn),尤其關(guān)注學(xué)生在成長過程中形成和表現(xiàn)出來的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時,這五個方面既各自獨(dú)立但又互為補(bǔ)充,為學(xué)生初中階段的成長及教師、學(xué)校、家長對學(xué)生成長過程的科學(xué)分析、客觀評價提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和記錄支撐。
  評價程序
  按照寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案四個程序進(jìn)行?!皩憣?shí)記錄”堅(jiān)持真實(shí)性、及時性,以學(xué)生為填寫主體,教師進(jìn)行指導(dǎo);“整理遴選”體現(xiàn)代表性,規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期均應(yīng)依據(jù)寫實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實(shí)材料,記入綜合素質(zhì)檔案;“公示審核”時,遴選整理出來用于記入綜合素質(zhì)檔案的活動記錄和事實(shí)材料必須在教室、公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示,這也是對材料真實(shí)性的進(jìn)一步監(jiān)督。學(xué)生、學(xué)校教師每學(xué)期按要求完成相關(guān)內(nèi)容填寫,初中畢業(yè)前,系統(tǒng)將自動生成《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。
  結(jié)果使用
  01能促進(jìn)學(xué)生積極主動、多方面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,建立自信,為學(xué)生的生涯發(fā)展提供參考,幫助其確定個人發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展;
  02能引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),發(fā)展素質(zhì)教育;
  03將綜合素質(zhì)評價檔案提供給高中學(xué)校招生錄取參考使用。
  學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長需要學(xué)校、家庭、社會三方的共同關(guān)注和攜手努力,為學(xué)生參與勞動教育、社會實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)等搭建平臺、提供支持,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中成長,實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。
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