文章來源：兒童戲劇
關(guān)鍵詞：兒童 教育 戲劇啟蒙

彼得·施萊德說“凡是有兒童游戲的地方，就有戲劇”

這句話說出了兒童戲劇與兒童是密不可分的，兒童對(duì)兒童戲劇是有不可否定的天分的。

兒童行為跡象背后的戲劇啟蒙

如果你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童在 16 至 24 個(gè)月之間，時(shí)長會(huì)一些假裝的動(dòng)作表演（無實(shí)物表演），比如端著水壺倒水，或者假喝水的動(dòng)作等；

2 歲以后有了象征性游戲、角色游戲等，如拿著被子或枕頭當(dāng)馬騎，在孩子心中這雖然是游戲，卻也是戲劇的雛形表現(xiàn)；

3 歲之后，會(huì)進(jìn)行一些初步的角色扮演，如當(dāng)“醫(yī)生”.隨著知識(shí)和智力的成長，這些模仿和角色扮演就會(huì)變得更有規(guī)律、更規(guī)范、更有制度化。如果表演需要觀眾，他們在玩的時(shí)候另外的小朋友或家長充當(dāng)觀眾，表面上這是孩子在玩游戲，實(shí)際上是戲劇表演的雛形。

戲劇在兒童不同的成長階段作用是不同的

戲劇在兒童成長的不同階段產(chǎn)生的作用是不同的，發(fā)揮的作用也是各異的。因此具有不同階段的教育價(jià)值。首先是對(duì)真、善、美的美好表達(dá)；其次是與時(shí)俱進(jìn)，反映與現(xiàn)代少年兒童相關(guān)的問題，隨著不同的年齡，不同的心理發(fā)展?fàn)顩r而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

兒童戲劇對(duì)兒童心理健康發(fā)展是具有良好促進(jìn)作用的。兒童有著不同的成長發(fā)展時(shí)期。對(duì)他們感性方面的影響很大，而兒童戲劇這種實(shí)踐性的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的影響就更加明顯和重要，能夠牢牢抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

兒童登臺(tái)展示促使兒童身心發(fā)展

為兒童搭建戲劇表演的平臺(tái)，編排兒童戲劇可以幫助兒童在體會(huì)、扮演、分工、協(xié)作、突破等過程中慢慢成長起來。

一是增強(qiáng)判斷能力，二是通過道具歸類觀察其中的數(shù)學(xué)關(guān)系，三是根據(jù)兒童戲劇的情節(jié)，掌握事件的邏輯關(guān)系，四是從兒童戲劇的故事編排中體會(huì)先后順序；五是在兒童戲劇中感知語言的技巧，在戲劇表演中讓兒童體會(huì)物體的形態(tài)，感受物體大小高矮和數(shù)量，這些都使兒童得到身心發(fā)展。在兒童早期和小學(xué)時(shí)間，運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展是一個(gè)越來越被重視的領(lǐng)域，兒童戲劇能夠促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展，包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，也起到了重復(fù)運(yùn)動(dòng)，控制運(yùn)動(dòng)，和合作運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。