文章來源：中國(guó)教育報(bào)
關(guān)鍵詞：院士 教育 興趣教育

一提起院士，大多數(shù)人的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出醉心研究的科學(xué)家形象。院士在大多數(shù)人的認(rèn)知里，其實(shí)就是一種“頂級(jí)學(xué)霸”的形象。那么，這些“頂級(jí)學(xué)霸”對(duì)于學(xué)生們有什么建議，對(duì)于成長(zhǎng)有什么思考?

今天，中教君給大家盤點(diǎn)了5位院士的一些觀點(diǎn)，在他們看來，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，應(yīng)該磨礪這幾種品質(zhì)。中教君為您總結(jié)出了5個(gè)詞，10個(gè)字，看看是否對(duì)您有啟發(fā)。

施一公院士：信仰

在施一公看來，年輕人的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅是要賺很多錢。

“我覺得我們是人，我們不是簡(jiǎn)單的動(dòng)物，吃飽了喝足了，如果不缺衣少穿，為什么要這么擔(dān)心少掙幾塊錢，多掙幾塊錢呢？”中國(guó)科學(xué)院院士、結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、清華大學(xué)教授施一公說。

在施一公四年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候因?yàn)闆]有足夠多的食物，沒有肉，沒有水果，他的夢(mèng)想之一是長(zhǎng)大每天都能吃一個(gè)蘋果。“當(dāng)時(shí)怎么可以想像長(zhǎng)大還有汽車開，每天都可以吃到肉，簡(jiǎn)直不可思議。”施一公說。但即使那個(gè)貧困的時(shí)候，還是會(huì)覺得科學(xué)很偉大，覺得科學(xué)可以改變社會(huì)，可以讓中國(guó)富強(qiáng)，確確實(shí)實(shí)潛移默化地決定想要做一點(diǎn)事情。

“其實(shí)就是這種動(dòng)力，讓我們這一代人往前走，不知不覺，這個(gè)社會(huì)變得現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)到最后大家在比，沒有走入工作崗位之前，在中學(xué)、小學(xué)之前開始比，將來學(xué)什么掙錢多。在我的價(jià)值觀里，從小到大從來沒有把錢和我自己的價(jià)值，加上中間一個(gè)什么關(guān)系，我并不是說不需要錢，也不是說錢是壞東西，但是錢是要拿來做事的，我只要相信我的事情能給社會(huì)帶來價(jià)值，能讓我實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！笔┮还f。

楊振寧院士：投入

想深入學(xué)習(xí)，那就多和同學(xué)討論

“記得有一次我們所爭(zhēng)論的是關(guān)于量子力學(xué)中“測(cè)量”的準(zhǔn)確意義，從喝茶開始辯論，到晚上回到學(xué)校，關(guān)燈上床，辯論仍沒有停止?，F(xiàn)在已經(jīng)記不清爭(zhēng)論的確切細(xì)節(jié)，也不記得誰持什么觀點(diǎn)，但我清楚地記得我們?nèi)俗詈蠖紡拇采吓榔饋恚c(diǎn)亮蠟燭，翻看海森堡的《量子論的物理原理》來調(diào)解辯論?！敝袊?guó)科學(xué)院院士楊振寧向青年學(xué)子講述了自己與黃昆和張守廉無休止辯論物理題目的故事。

在他看來，做學(xué)問，就是要有一份扎進(jìn)去的投入勁兒。

“我特別跟大家分享這一段是因?yàn)?，跟同學(xué)討論是極好的深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”，楊振寧說，從他這么多年學(xué)習(xí)研究的經(jīng)歷來看，一個(gè)大學(xué)生學(xué)到的東西多半來自同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生一學(xué)期看到老師的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，但是跟同學(xué)可以整天討論和辯論?！吧钊氲霓q論可以使你對(duì)學(xué)問里面重要的東西，尤其是重要的細(xì)節(jié)有徹底的了解。與同學(xué)討論是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！?/span>

多注意幾個(gè)不同的領(lǐng)域

“今天的年輕人能夠走進(jìn)一個(gè)剛剛開始發(fā)展的領(lǐng)域，而這個(gè)領(lǐng)域?qū)泶笥邪l(fā)展，那么他的前途就比較容易?！睏钫駥庍M(jìn)一步解釋說，好的大學(xué)的研究生過了十年之后，有的人非常成功，有的人一般，絕不是因?yàn)樗麄兲焐哪芰栴}，最主要的差別就是有人走進(jìn)了合適的領(lǐng)域，而有的人沒有。

“研究生最重要的一件事情就是要走到將來最有發(fā)展的領(lǐng)域，這個(gè)當(dāng)然不是件簡(jiǎn)單的事情，我想提醒年輕人，也許你應(yīng)該多注意幾個(gè)不同的領(lǐng)域，然后評(píng)估一下哪個(gè)領(lǐng)域以后5年、10年、20年有發(fā)展，然后走到這個(gè)領(lǐng)域?！睏钫駥幷f到。

嚴(yán)純?nèi)A院士：擔(dān)當(dāng)

有很多事情比學(xué)習(xí)好壞重要得多

“有多少同學(xué)在家會(huì)主動(dòng)做家務(wù)？”“有多少同學(xué)會(huì)做飯？能獨(dú)立地做一桌飯菜？有多少同學(xué)會(huì)做魚？”“有多少同學(xué)回家第一件事是問候父母，和他們主動(dòng)聊天？”“又有多少同學(xué)能夠通過步態(tài)、語言等感受到老師的心情或身體狀況？”

中國(guó)科學(xué)院院士、我國(guó)稀土化學(xué)研究專家、南開大學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A通過這些問題，提醒學(xué)生們：“大家已經(jīng)不是小孩子了，必須有所擔(dān)當(dāng)”。在他看來，有很多事情比學(xué)習(xí)好壞重要得多。

考上大學(xué)不是萬事大吉，要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

近年來，一些大學(xué)生自由散漫、沉迷游戲、不愛學(xué)習(xí)、翹課代課等話題備受社會(huì)關(guān)注。有一種論調(diào)認(rèn)為，高中老師的“教導(dǎo)”，有一定的影響。嚴(yán)純?nèi)A反復(fù)叮囑：“我要糾正一個(gè)老師常常教導(dǎo)我們的‘忠告’，那就是‘高中辛苦一點(diǎn)，等你們上了大學(xué)，就怎樣怎樣’。我非常反對(duì)這一點(diǎn)！”

他認(rèn)為，學(xué)習(xí)有幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)：中小學(xué)教育是讓學(xué)生“知其然”；本科教育是讓學(xué)生“知其所以然”；而研究生教育則是讓學(xué)生“知未然”?！敖^對(duì)不是說，考上大學(xué)就萬事大吉了，就可以不學(xué)習(xí)了，就可以盡情地玩兒了。大學(xué)給予你的是一種學(xué)習(xí)的方法，是教會(huì)你怎樣學(xué)習(xí)，而我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。”嚴(yán)純?nèi)A說。

楊華勇院士：執(zhí)著

要有創(chuàng)造性，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威

未來人才需要什么樣的素質(zhì)？中國(guó)工程院院士楊華勇認(rèn)為，要有創(chuàng)造性，要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，但挑戰(zhàn)權(quán)威也不是莽撞行事。“我覺得年輕人還是要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威?！睏钊A勇表示，他常在教學(xué)科研中鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，“這關(guān)乎未來他們能站得多高、走得多遠(yuǎn)。”

在楊華勇看來，目前一些不正規(guī)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在“蠶食”孩子童年的幸福?！耙恍┡嘤?xùn)班還是題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)的是慣性思維，雖然會(huì)提高學(xué)生的解題速度，但僅僅培養(yǎng)了解決已有問題的能力，卻不能讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！睏钊A勇說。

楊華勇發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家庭教育早已關(guān)注孩子成長(zhǎng)的幾乎全部細(xì)節(jié)，但多數(shù)家長(zhǎng)唯恐孩子犯錯(cuò)誤，家庭和學(xué)校都缺乏挫折教育。“對(duì)孩子要放手，這樣他才能主動(dòng)去探索，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，主動(dòng)創(chuàng)新?！?/span>

所有的事都是一點(diǎn)一點(diǎn)做出來的

“要把得住方向、耐得住寂寞、經(jīng)受得了挫敗?！睏钊A勇委員動(dòng)情地說，所有的事情都是做出來的，要實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新突破，科學(xué)家必須有咬定青山不放松的執(zhí)著，要?dú)v經(jīng)一次次“破繭”的陣痛，才能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值。

段樹民院士：仰望

興趣是最好的老師

“興趣是最好的老師?！敝锌圃涸菏?、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)段樹民表示，如果沒有興趣和愛好而從事科研，是極為痛苦的，在確定要踏進(jìn)科研領(lǐng)域前，一定要三思，找準(zhǔn)自己的興奮點(diǎn)，而后勇往直前。

給孩子快樂的童年，讓孩子擁有仰望星空的能力

“現(xiàn)在看我們的教育節(jié)奏，其實(shí)是缺乏通盤考慮的。小升初的壓力，導(dǎo)致很多孩子的小學(xué)階段學(xué)習(xí)非常緊張，但很多孩子也沒掌握自學(xué)的能力和方法，后面到了大學(xué)階段放松了，就很難通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效提升?！倍螛涿窠ㄗh，應(yīng)該還給孩子一個(gè)快樂無憂的童年，讓他們?nèi)姘l(fā)展，擁有仰望星空的力量。

是的，能夠仰望，是一種能力。