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昨日看見(jiàn)姑父發(fā)的朋友圈,大雪已經(jīng)將道路鋪成了白色,兩旁枯黃的野草蕩起一層層如海浪般的波紋,隔著屏幕我放佛也能感覺(jué)那刺骨的寒冷。放佛一只從牢籠出逃的野獸,用他的憤怒吞噬著空里的每一寸溫暖。
作為一個(gè)在南方冬天離不開(kāi)空調(diào)的怕冷星人,看完這個(gè)視頻,即使我對(duì)于雪景有著無(wú)限的向往,我很慶幸沒(méi)有生在北方。
作為一個(gè)純粹的南方人我是無(wú)法設(shè)身處地的感受他們的寒冷,但是看到這個(gè)新聞也不免憤怒,震撼,心寒。
新聞標(biāo)題是這樣的“山東臨沂一學(xué)校未供暖學(xué)生稱一半同學(xué)凍感冒,校方:節(jié)省經(jīng)費(fèi)”,當(dāng)我讀完文章,心里很是替那些學(xué)生可憐。
記者問(wèn)孩子:“冷不冷?!?/span>
學(xué)生只能無(wú)奈的說(shuō)道:“冷啊,上課睡覺(jué)都能被凍醒?!保澳茉趺崔k,全靠襖。”,“80個(gè)人凍感冒43個(gè)?!?/span>
家長(zhǎng)也表示:“星期六開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都凍得很,連暖氣都沒(méi)有,往年有暖氣來(lái)著,空調(diào)也不開(kāi)。”
校方表示:“不供暖氣,是為了節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費(fèi)”,“這次流感不是因?yàn)樘炖?,是由病毒引起的?!?/span>
孩子的一句“能怎么辦”,匯聚了無(wú)數(shù)孩子心中隱藏的無(wú)奈,他們除了給自己默默加幾件棉襖外,剩下的自能是孤獨(dú)的忍受著無(wú)盡的寒冷,或許在他們心理學(xué)校的冰冷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這漫長(zhǎng)的冬季所積累的寒冷。
學(xué)生感冒了學(xué)校有諸多借口,有無(wú)數(shù)推卸責(zé)任的方式,但沒(méi)有一種是在自省。
學(xué)校教室沒(méi)有空調(diào)暖氣,那老師校長(zhǎng)的辦公室呢。
將心比心我沒(méi)有那樣的狠辣心腸,讓無(wú)數(shù)學(xué)生在寒冷中學(xué)習(xí),自己卻在溫暖的空調(diào)下享受著熱騰騰的上品美茶。
學(xué)生感冒了,還不是一兩個(gè)孩子,他們?cè)谏眢w受到痛苦的同時(shí),也缺席了上課。浪費(fèi)了他們正常學(xué)習(xí)的時(shí)間,這才是正真的浪費(fèi)。
在那些詩(shī)篇文章里,有著無(wú)數(shù)歌頌學(xué)校的文章,它們大愛(ài)無(wú)疆,辛苦育人,無(wú)私貢獻(xiàn),仿佛用盡那些高尚美好的詞語(yǔ),也無(wú)法訴說(shuō)出它的美好
風(fēng),吹散樹(shù)的夢(mèng),樹(shù),搖曳著秋的涼。雨纏綿著丁香的記憶,滴在路人的油紙傘上,用優(yōu)美書(shū)寫(xiě)著一紙蒼涼,今日的太陽(yáng)照不進(jìn)昨日的夢(mèng)魘,人間冷暖貴在人心。
所以不要肆意揮霍那些美好的記憶,當(dāng)他們長(zhǎng)大了,回憶起這個(gè)曾經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)日子里陪伴他學(xué)校、老師的時(shí)候,踏實(shí)溫暖的。
讓這種美好,代代相傳。
學(xué)生才是學(xué)校要守護(hù)的最昂貴的資源。
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