關(guān)鍵詞：人才 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

面對(duì)教育的改革，社會(huì)人才需求的變化，家長你的孩子或許還差一樣能力。

這項(xiàng)能力就是創(chuàng)造力，一個(gè)孩子擁有了創(chuàng)造力未來更容易成才，擁有創(chuàng)造力的孩子面多問題時(shí)更能夠多角度思考，全面掌控大局。

那么如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力需要一步步開發(fā)累積，不是復(fù)制。

你可能以為想要孩子成為杜甫，就讓他作詩。想讓孩子成為達(dá)芬奇就讓他學(xué)畫畫。背時(shí)的不都是李白，畫畫的也不都是達(dá)芬奇。

若果有人問你米飯是什么味道，你肯定知道，與你探索宇宙，黑洞這些問題，你肯定就一籌莫展了。為什么？

因?yàn)槊罪堅(jiān)谌祟惿钪写嬖趲浊?，?duì)于它，我們已經(jīng)刻印在腦海里，我們的大腦對(duì)它有自然反應(yīng)，而對(duì)于宇宙黑洞，大腦基本就是睡眠模式，我們的大腦對(duì)于那些已適應(yīng)的環(huán)境會(huì)有高效率的反應(yīng)。

很多家長以為讓孩子聰明，就是學(xué)那些已經(jīng)成功的人，復(fù)制。那么那些成功的人又是學(xué)的誰呢，難道喬布斯的成功是學(xué)牛頓等樹上的蘋果。

創(chuàng)造能力以小成大，抓住生活中的小事培養(yǎng)孩子

其實(shí)我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用創(chuàng)造力，比如，許多孩子考試沒有考好，就會(huì)想著編一個(gè)“謊言”讓自己少挨點(diǎn)揍，早上起來你會(huì)搭配一下自己的衣服，DIY手工等。

發(fā)散性思維：

當(dāng)孩子喝完可樂，你問他空號(hào)的可樂瓶子可以用來干什么，一般都會(huì)回答“裝可樂，裝水”這樣的答案顯然發(fā)散性不強(qiáng)，思維方式太片面。

所以在生活中多問孩子為什么，引導(dǎo)他做出多方面的答案，這樣他今后解決問題就會(huì)進(jìn)行同樣的習(xí)慣性性發(fā)散性的思維，將生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際問題結(jié)合。

孩子可以在玩耍中開發(fā)思維，教育孩子要找對(duì)方法，那樣他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大幅度提升，創(chuàng)造力也會(huì)日漸積累，迸發(fā)。