本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

為什么越努力，成績越低，做了這么多問題，成績沒有提高？還有學(xué)生的反應(yīng)，很多簡單的問題，做錯(cuò)了，為什么？為什么簡單的問題總是錯(cuò)的，但后面的大問題可以做對呢？

另外，這里有一個(gè)建議，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先要集中精力，這樣你才能在寂靜的空間里自由思考。

第二，我們不應(yīng)該給老師教的內(nèi)容貼上標(biāo)簽。我們不能評價(jià)好壞。我們只是深入他說的話。這樣，我們就可以完美地對應(yīng)知識(shí)。

學(xué)習(xí)只是一個(gè)與智慧相對應(yīng)的過程。也許我們會(huì)關(guān)閉或打開智慧之門，因?yàn)槲覀儽砻嫔喜幌矚g它，所以我們錯(cuò)過了與知識(shí)的對應(yīng)。

就像你走在路上，你的同桌從你身邊走過，你沒有意識(shí)到。特別是在學(xué)生不喜歡的老師的問題上，建議你專注于老師講的知識(shí)，以便與知識(shí)相對應(yīng)。而不是因?yàn)槟懵牪欢蠋熣f的話，就拒絕再聽老師的課。這時(shí)，你只需要一點(diǎn)耐心，在寂靜中找到這些知識(shí)的規(guī)律.這些問題的性質(zhì)，分析這個(gè)問題時(shí)的思維。

首先，導(dǎo)致努力和分?jǐn)?shù)不成比例的核心問題：通常學(xué)習(xí)很努力，但考試成績不高。努力工作與分?jǐn)?shù)不成比例，我該怎么辦？

其實(shí)本質(zhì)上是復(fù)習(xí)沒有效果，也就是效率不高。解決這個(gè)問題并不難。最重要的是對自己有清醒的認(rèn)識(shí)，對自己有信心。

經(jīng)過我們的總結(jié)，復(fù)習(xí)效率低的原因可以概括為三個(gè):

1.盲目復(fù)習(xí)

這是復(fù)習(xí)效率低下的主要原因，也是大家最常見的問題。花了很多時(shí)間和精力，卻發(fā)現(xiàn)沒有效果。

這是因?yàn)槊總€(gè)人都按照老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)，而學(xué)生自己的進(jìn)步是不同的?，F(xiàn)在教科書章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識(shí)有一定的相關(guān)性，如果前面不清楚，但跟隨進(jìn)度，敲門“現(xiàn)在”進(jìn)步，難免吞咽，或豬八戒吃人參果，無味。

建議：

復(fù)習(xí)可以跟著老師的進(jìn)度，但是課堂要跟著進(jìn)度，課后要從頭鞏固，這樣可以補(bǔ)上落后的基礎(chǔ)，提高聽力效率。

復(fù)習(xí)要有針對性，不要看熟悉的知識(shí)。知識(shí)掌握的定義:理解為主，不是記憶，而是從知識(shí)的來源.從演繹的方向出發(fā)。如公式的形成。.推導(dǎo)過程、應(yīng)用方向等。掌握這些，才是真正理解知識(shí)。

2.盲目做題

盲目做題不說，基本上做題不分類，部分層次，看題做題，這是不科學(xué)的。

建議：

做題要循序漸進(jìn)。跟著復(fù)習(xí)的過程走，按照自己的程度走，先基礎(chǔ).再次突破中等，最后啃難題。

多看題比瘋狂做題好得多?？搭}也要注意效率，不是隨便看，而是專門看你。“卡”生活的步驟，或者你做錯(cuò)的步驟。

如果是新問題，不要先看答案，先看問題，然后思考如何回答，然后比較答案，有具體想法，一兩天后做這些問題，這樣你就可以鍛煉你的問題技能，但也可以提高你的思維能力和應(yīng)用能力。

3.復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)

雖然有些學(xué)生意識(shí)到自己有自己的進(jìn)步，并根據(jù)自己的進(jìn)步進(jìn)行復(fù)習(xí)，但效果相對較慢。這是因?yàn)閺?fù)習(xí)不注意重點(diǎn)，平等對待，會(huì)造成時(shí)間分配的浪費(fèi)。

建議：

不過，平時(shí)這樣做只有好處，沒有壞事，但在考試前一周，我們要重點(diǎn)突擊，把精力放在精力上“復(fù)習(xí)可以立即得分”知識(shí)點(diǎn)。

例如，如果你不熟悉橢圓的第二個(gè)定義，你應(yīng)該立即復(fù)習(xí)。例如，物理動(dòng)量守恒和動(dòng)能守恒無法區(qū)分，應(yīng)立即復(fù)習(xí)。

一般來說，在這個(gè)時(shí)候，我很清楚自己“怕”什么？找到自己的弱點(diǎn)，然后復(fù)習(xí)，都到高三了，如果自己解決不了，要敢于問老師.問同學(xué)，不要一個(gè)人自己，“研究”教科書。

現(xiàn)在不是矜持的時(shí)候，真的有心理負(fù)擔(dān)，就當(dāng)成了“不恥下問”好了。

簡而言之，如果你發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)間花了，而且效果不明顯，那么一定要立即停止。

出現(xiàn)這種情況，一定是方向或方法有問題，立即改變，而不是抱怨沒有效果，同時(shí)只能這樣做“混”繼續(xù)下去。在反思自己方法對錯(cuò)的同時(shí)，也要立即咨詢老師。

學(xué)習(xí)確實(shí)需要更高更有力的指導(dǎo)，但這是外緣。智慧在你自己身上，最好的解決辦法就是體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)自己。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。