川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

距離高考越來越近，在這最后有限的時(shí)間里，是繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)？還是回家自習(xí)沖刺一把？這是不少同學(xué)糾結(jié)的點(diǎn)，一起看看專家的建議吧，相信能給你指條明路。
絕大多數(shù)同學(xué)不適合回家自學(xué)
為什么呢？請大家冷靜想一想，自己是否具備以下幾個(gè)特殊優(yōu)勢：
具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)
高中三年有明確的自我規(guī)劃，自學(xué)和自我約束能力較強(qiáng)
家長知識(shí)水平較高，對(duì)孩子教育有自己的想法和思考
如果不具備上述優(yōu)勢，只是覺得目前在學(xué)校里“考、考、考”浪費(fèi)了時(shí)間，那么還是勸大家老老實(shí)實(shí)待在學(xué)校里跟隨老師的安排，進(jìn)行沖刺備考。
1.不能過于信任自己的自學(xué)能力
很多人“離開班級(jí)學(xué)了一周，頭三天效率很高，三天后發(fā)現(xiàn)自己沒有了班級(jí)的氛圍就懈怠了”。如果考生有強(qiáng)大的自學(xué)能力固然很好，可從現(xiàn)實(shí)來看，多數(shù)考生的自學(xué)能力不強(qiáng)，如果自學(xué)能力很強(qiáng)的話，相信已經(jīng)取得不錯(cuò)的成績了。
在現(xiàn)實(shí)中，特別是中等成績左右的考生，有的盲目信任自己的自學(xué)能力，結(jié)果并非如他想象的那樣，很多人一直到高考成績一樣沒有突破。因?yàn)橐粋€(gè)考生要做到更好的自學(xué)，需要清醒、全面認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)勢與不足，并且能看清形勢、高考的需要、根據(jù)自己的實(shí)際情況安排適合自己的策略、然后在執(zhí)行中完善和總結(jié)。
做到這點(diǎn)很難，特別是成績中等的考生，盡管說有很大提升空間，但是一切的一切還是在于自己。離高考的時(shí)間已經(jīng)不多，一個(gè)自學(xué)能力不強(qiáng)的考生再去培養(yǎng)自己的自學(xué)能力顯然已經(jīng)來不及了。
2.要認(rèn)識(shí)到學(xué)校備考資源的重要性
特別是考前這段時(shí)間，如果考生能把自己身邊的資源更好的利用好，那么他的備考就會(huì)格外有效。目前對(duì)考生來講，能利用的資源有學(xué)校的環(huán)境、老師、同學(xué)、資料、課外輔導(dǎo)、家長等等。
有的學(xué)生說自己的學(xué)校是普通的學(xué)校，老師水平一般，自己不想去上學(xué)了。那么只要你能找到一個(gè)比學(xué)校更好的環(huán)境的話那么就可以選擇離開一段時(shí)間，如果不能找到更好的環(huán)境，僅僅通過自己躲在某個(gè)角落里自學(xué)的話，還不如在學(xué)校。把學(xué)校老師、同學(xué)等等資源用好，一樣對(duì)備考有促進(jìn)的作用。
1.總結(jié)自己的考試現(xiàn)狀
高三的一年來經(jīng)歷了很多次考試，考生首先需要總結(jié)出自己的考試現(xiàn)狀，從整體到部分，整體上：考試時(shí)間分配情況怎樣，考試心態(tài)怎樣。具體的部分上，要根據(jù)各科各題型做出的總結(jié)。
例如數(shù)學(xué)學(xué)科：可以從近幾次的考試情況歸納，選擇題得分情況怎樣，花費(fèi)了多長時(shí)間，對(duì)哪些題型沒有把握，哪些是會(huì)而不對(duì)的情況等等，后面的壓軸題部分，哪些題目是有能力每次必對(duì)的，但是有幾次被扣分，扣分的原因是什么，如果保證必對(duì)的話，那么應(yīng)該從哪些地方做起（方案自動(dòng)就出來了)，有哪些題目把握不大，是知識(shí)點(diǎn)掌握的問題還是平時(shí)訓(xùn)練不足的問題，有哪些題目沒有思路，對(duì)于沒有思路的題目是哪個(gè)知識(shí)體系，是不是可以通過老師的幫助把它做好？等等，這些問題必須要清楚，因?yàn)橹挥凶约翰趴赡芮宄约河龅降膯栴}。
2.建立清晰的目標(biāo)，并且將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程與訓(xùn)練相結(jié)合
面對(duì)學(xué)校老師發(fā)的試卷，不一定要按部就班的完成，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，有選擇的去完成，在這個(gè)過程中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如果沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況建立目標(biāo)，做題僅僅是為了完成作業(yè)，那么做題的質(zhì)量一定會(huì)打折扣。例如說你通過理科類試卷的訓(xùn)練，可以完成這樣的目標(biāo)：
（1）時(shí)間分配問題。如果你考試中時(shí)間不夠用，那么通過平時(shí)的練習(xí)對(duì)考試時(shí)間分配進(jìn)行合理的訓(xùn)練，正好老師發(fā)的試卷很好的載體，在訓(xùn)練之前構(gòu)建目標(biāo)，通過訓(xùn)練檢驗(yàn)自己制定的方案可行性有多大，這樣的話做題就帶著明確的目的了。
（2）你薄弱的知識(shí)模塊、難以把握的題型、或者鞏固的題型等等需要訓(xùn)練來檢驗(yàn)和完善。例如化學(xué)部分，你想對(duì)某一知識(shí)模塊中涉及的題型進(jìn)行訓(xùn)練，那么學(xué)校的試卷也是很好的載體，通過訓(xùn)練來檢驗(yàn)。
（3）對(duì)完善解題步驟的訓(xùn)練。很多考生做題步驟不完善，即便做再多試卷，出發(fā)點(diǎn)就是“會(huì)了”就行了，其實(shí)不是這樣，在平時(shí)的訓(xùn)練中參考答案是很好的樣板，它的語言、分析、內(nèi)容與表達(dá)、得分點(diǎn)的分布等等都很明確，應(yīng)該根據(jù)它來尋找自己解題中存在的不足。
（4）與同學(xué)交流的工具。在訓(xùn)練的過程中是枯燥的，有的學(xué)生做法就很好，例如找?guī)讉€(gè)水平相當(dāng)?shù)暮糜言谠谝黄鹱鲱}，大家比速度、正確率、思路等等，誰錯(cuò)了誰請客，請客是次要的，一起交流和探討是重要的，在比試中大家一起進(jìn)步。
怎樣復(fù)習(xí)能保證最佳狀態(tài)？
在最后階段，你要做的就是鞏固基礎(chǔ)、深化對(duì)知識(shí)體系的理解、提高對(duì)考點(diǎn)的敏銳度和熟練度，保證自己在考場上解決問題的能力。
第一，要定期?？急３质指?。完成套卷的頻率因人而異，一般3-4天模擬一輪?！笆指小被蛟S難以準(zhǔn)確，但大體上你需要保持對(duì)題目中關(guān)鍵信息的敏銳度、計(jì)算準(zhǔn)確度和熟練度、知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧的充分掌握。
如果最后階段因?yàn)槿本毝稚Y(jié)果絕對(duì)不能承受。
第二，回歸基礎(chǔ)必不可少，但不要為了回歸而回歸。老師總在強(qiáng)調(diào)“回歸基礎(chǔ)”，實(shí)際上是擔(dān)心學(xué)生在基礎(chǔ)部分丟掉不該丟的分?jǐn)?shù)。但每個(gè)學(xué)生的情況不同，抱著“撿漏”的心態(tài)再刷一遍課本花去的時(shí)間是否值得？這仍然是值得考慮的。
倘若平時(shí)基礎(chǔ)較好，再復(fù)習(xí)只需把握住框架主干即可，通過日常訓(xùn)練?？紒怼芭爬住薄Ｌ热艋A(chǔ)知識(shí)尚且薄弱，那盲目去攻難題是不可取的，務(wù)必要花時(shí)間理清基礎(chǔ)概念，保證考卷中簡單題的得分率。
第三，除了新題，舊題也要看。錯(cuò)題反應(yīng)的是過往解題考試中暴露出的問題。要么考點(diǎn)不明確，要么計(jì)算錯(cuò)誤，要么分析思路偏差?？磁f題/錯(cuò)題的目的在于避免“重復(fù)出錯(cuò)”，積累考試經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于那些做題時(shí)沒印象沒思路的題目，建議重新思考解題；
對(duì)于純粹計(jì)算錯(cuò)誤，明確出錯(cuò)的原因和對(duì)策即可略過；
對(duì)于純知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，該回歸課本的回歸課本，該當(dāng)場記下的直接記下。
當(dāng)然如果你平時(shí)就認(rèn)真記錄錯(cuò)題，分析錯(cuò)題，那么看錯(cuò)題本就夠了。
考前沖刺既不可掉以輕心也不可過度緊張，掌握方法、腳踏實(shí)地，靜下心來學(xué)習(xí)，相信自己，高考定能考出水平，考出風(fēng)采。

如果川越高中生生涯規(guī)劃需要可咨詢川越，有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。