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文章來源：網(wǎng)絡
家長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。
1. 同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力多少的競爭。有的家長平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
2. 當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
3. 一樣的班級. 一樣的老師。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
4. 當你覺得付出的沒有得到充分回報時，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。
5. 作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
6. 如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時艱苦學習呢？
7. 孩子的學習越困難，TA在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
8. 教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是無用功。
9. 學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長都十分重要。
10. 教師比誰都知道分數(shù)的重要性?？墒?，那比分數(shù)更重要的，也時刻不應忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，勇氣與責任。
11. 那些多動和富于攻擊性的孩子最終也許會成為人群中不受歡迎的孤獨者?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。建議父母高度重視、及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。
12. 對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！
13. 三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有跟上。而這，就是優(yōu)秀、良好、及格的區(qū)分。
14. 孩子學習是辛苦的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于家庭和教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果同時能得到家長的幫助，那就更好了。
15. 不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要TA在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
16. 一天一小步，一周一大步，一月一大截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，遇到不同的父母，其發(fā)展也會不一樣。
17. 家長都希望教師多對自己孩子提問，惟恐孩子表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
18. 一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識是否掌握，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
19. 讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
20. 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的是教育，而不是撫養(yǎng)。
21. 孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
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