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語言是思維的呈現(xiàn)，不同于舞蹈、演唱、樂器演奏等舞臺藝術(shù)，語言藝術(shù)學習的意義并非僅僅在于讓孩子上臺表演，無論是朗誦、演講、主持，意義在于通過專為各個年齡段的孩子設(shè)計的語言表達類課程，培養(yǎng)孩子思維、表達、膽量與自信等綜合能力。中國當代詩文學家、教育家、詩人南懷瑾先生，聊到關(guān)于兒童為什么要讀古詩詞、古文，怎么讀的問題時，也指出： 讀書，尤其是讀中國書，就要高聲朗誦。高聲朗誦多了，自然懂得言語與文字的音韻學，也就懂得了文字和語言之間拼音的學問。高聲朗誦，慢慢領(lǐng)悟，學懂了音韻以后，學習外文，不管英文、法文、德文，觸類旁通、舉一反三掌握拼讀語法等規(guī)律，也就更加容易了。當然，有聲語言表達的好處，遠遠不止這些。它還能培養(yǎng)語感、加深記憶、提高理解、增加自信，閱讀、誦讀的過程也是產(chǎn)生愉悅的過程。

01有利于開發(fā)右腦

朗誦，尤其是大聲朗誦，實質(zhì)是朗誦者在欣賞自己的聲音，通過聲音表達，刺激豐富的想象力，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

02能改變孩子的性格

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子能堅持大聲朗讀、朗誦課文及其它文學作品，很容易使孩子養(yǎng)成愛表達的習慣，性格也就隨之而變。

03有利于孩子體會到思辨的價值

通過相應的練習，達到可以用語言清晰、準確地表達自己的思想、觀點，也是更好、更高質(zhì)量地參與未來事務的應具備的一種素質(zhì)。

04有利于改變自卑心理

大多數(shù)語文成績不理想的學生，非常突出的問題就是不會大聲朗讀課文或無法流暢地朗讀課文。因此，通過對作品的梳理、分析，以及用大聲朗讀的方式訓練，這個過程本身就是克服自卑、建立自信的過程。

05表達使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)

任何有聲語言的表達，都是建立在充分調(diào)動情緒的基礎(chǔ)之上，所謂有稿播音錦上添花，就是刺激思維深入理解文章，而無稿播音出口成章，則是從能讀到能說再到說得好的一個進階完善過程。

06有利于記憶材料

脫稿朗誦及演講訓練需要充分集中注意力，此時，大腦處于“排空”狀態(tài)，對集中記憶有很大幫助。此外，背誦的過程也是梳理作品語言邏輯的過程，清晰的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，將對記憶能力的提升有很大幫助。

07語言表達是語感形成的必由之路

誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化文字材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結(jié)果會使同學們“出口成章”，所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

08朗讀有利于“詩性美”的再現(xiàn)

每篇文章、書籍都有著“詩”的美，格律音韻之美，也滲透著作者美的靈感。作者寄寓在字里行間的悲歡離合、喜怒哀樂，通過有聲語言的演繹，對作品完成二度創(chuàng)作，可以將這種“詩意之美”還原、升華。

09有利于提高寫作能力

朗讀朗誦他人作品是學習的過程，讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。只有通過情緒最廣泛調(diào)動，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，才能在誦讀中真正呈現(xiàn)；文章起、承、轉(zhuǎn)、合的精妙，也只有在誦讀中才能更直觀地感受到。

從卡頓、支支吾吾到流暢輕松，從不敢開口、吐字不清到大聲朗誦、侃侃而談，語言藝術(shù)的學習使孩子們變得開朗、自信、樂觀。無論是日常生活中，還是大型舞臺上，無論孩子今后從事的是一份什么樣的職業(yè)，其實每一種未來，都需要流暢自如地表達，而通過系統(tǒng)規(guī)范的訓練，從而達到語言表達能力的提升，也讓孩子們的未來有了更多可能。