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家長一片歡呼！成都規(guī)定：小學(xué)書面作業(yè)校內(nèi)完成
2021-03-25 | 文章來源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
3月24日，成都市教育局發(fā)布義務(wù)教育作業(yè)管理正面清單（“七要”）和負(fù)面清單（“六不”），規(guī)定將實(shí)現(xiàn)小學(xué)書面作業(yè)在校內(nèi)完成，初中大部分在校內(nèi)完成。同時(shí)，規(guī)定面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在區(qū)（市）縣中小學(xué)同期進(jìn)度，不得布置書面作業(yè)機(jī)械訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試。
具體如下義務(wù)教育作業(yè)管理正面清單（“七要”）
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01
統(tǒng)籌管理作業(yè)
學(xué)校校長是學(xué)校作業(yè)管理第一責(zé)任人。學(xué)校要制定作業(yè)管理規(guī)范，建立教務(wù)處、年級組（學(xué)科組）、班級三級作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量。建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，定期開展學(xué)生作業(yè)情況反饋調(diào)研，并將調(diào)研結(jié)果及時(shí)反饋到學(xué)科教師。實(shí)現(xiàn)小學(xué)書面作業(yè)在校內(nèi)完成，初中大部分在校內(nèi)完成。
02
精心設(shè)計(jì)作業(yè)
學(xué)校要加強(qiáng)校本教研，系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探索設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不同功能型作業(yè)，形成不同學(xué)段不同科目作業(yè)序列化。教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，提前研判試做，合理確定作業(yè)數(shù)量與時(shí)長，注重提升學(xué)生解決實(shí)際問題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。
03
科學(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理布置書面作業(yè)、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實(shí)踐等多種類型作業(yè)，落實(shí)五育并舉。根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異，分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)，鼓勵布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，避免大量的同質(zhì)化作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
04
認(rèn)真批改作業(yè)
教師批改作業(yè)要工整規(guī)范，講評要準(zhǔn)確詳實(shí)，反饋要靶向精準(zhǔn)，全面分析學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，做到講必練、練必閱，閱必評、錯必糾。探索課堂作業(yè)互評互改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。
05
督促完成作業(yè)
家長要樹立科學(xué)育兒觀念，積極主動參與孩子教育，承擔(dān)孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)管義務(wù)，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成主動獨(dú)立認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣。鼓勵孩子開展適宜的課后鍛煉，參與力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)健康的興趣特長。堅(jiān)持家校協(xié)同共育，避免教師減負(fù)家長增負(fù)、校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)。
06
研究指導(dǎo)作業(yè)
區(qū)（市）縣教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)要將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施統(tǒng)籌納入教研和繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋和輔導(dǎo)能力，將作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與指導(dǎo)能力納入教師專業(yè)技術(shù)考核指標(biāo)；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源研發(fā)和選用，開發(fā)與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的練習(xí)，建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，推動優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
07
督導(dǎo)監(jiān)測作業(yè)
區(qū)（市）縣教育行政部門要建立作業(yè)管理監(jiān)測督導(dǎo)機(jī)制，制定作業(yè)監(jiān)測指標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查、效能監(jiān)測和督導(dǎo)，發(fā)布作業(yè)監(jiān)測報(bào)告，將作業(yè)管理情況納入學(xué)?？冃Э己?，并推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)。暢通社會反映渠道，引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好減負(fù)工作。
義務(wù)教育作業(yè)管理負(fù)面清單（“六不”）
圖片
01
作業(yè)布置不超量
小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時(shí)間不超過1小時(shí)，初中階段每天書面家庭作業(yè)總量應(yīng)控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。節(jié)假日學(xué)生每天的書面作業(yè)總量不得高于平時(shí)作業(yè)量的要求。
02
作業(yè)安排不隨意
教師布置作業(yè)應(yīng)避免“一刀切”，不布置機(jī)械重復(fù)性等低效作業(yè)，不布置與教學(xué)實(shí)情和課程標(biāo)準(zhǔn)不符的作業(yè)，不得要求學(xué)生使用手機(jī)完成作業(yè)，禁止布置懲罰性作業(yè)。
03
作業(yè)批改不敷衍
教師不得使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言或符號批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)。堅(jiān)決杜絕作業(yè)只布置不批改、作業(yè)批改方式隨意、作業(yè)評價(jià)方式單一或無針對性的現(xiàn)象。
04
作業(yè)批改不推諉
教師不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得給家長布置或變相布置作業(yè)。
05
作業(yè)監(jiān)管不缺位
區(qū)（市）縣教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)不得缺失作業(yè)監(jiān)管督導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)職責(zé)。學(xué)校不得忽視作業(yè)管理主體責(zé)任，不得缺失教研、統(tǒng)籌、檢查和反饋環(huán)節(jié)。家長要承擔(dān)孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)管責(zé)任。
06
課外培訓(xùn)不留題
面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在區(qū)（市）縣中小學(xué)同期進(jìn)度，不得布置書面作業(yè)機(jī)械訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試。區(qū)（市）縣教育行政部門要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管，嚴(yán)肅查處超前培訓(xùn)、超標(biāo)培訓(xùn)等違規(guī)行為，對嚴(yán)重違規(guī)的納入“黑名單”并向社會公布。
杜絕“校內(nèi)減負(fù)”“校外增負(fù)”
全國嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為
今年兩會期間，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為關(guān)注熱點(diǎn)，在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了“校外增負(fù)”的主力軍。
近日，新華社旗下的黨刊《半月談》就發(fā)布了一篇名為《不能讓校外培訓(xùn)再造一個(gè)“教育體系”》的文章，直指教育培訓(xùn)的種種亂象。文章稱，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆了教育評價(jià)體系和考試招生制度不完善的漏洞，不注重開展全過程教育，只關(guān)心提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)；一些學(xué)生和家長受“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”影響，也僅從提高考試分?jǐn)?shù)出發(fā)，將越來越多的時(shí)間、精力和資金用在參加校外培訓(xùn)上，越來越多的學(xué)生難以依據(jù)國家義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)安排、教育程序，完整、系統(tǒng)地接受義務(wù)教育。
《人民日報(bào)》近日也推出系列報(bào)道，四問校外培訓(xùn)，剖析亂象背后的原因，探討行業(yè)健康發(fā)展之道。文章稱，當(dāng)下的校外培訓(xùn)市場，不同程度地存在應(yīng)試、超標(biāo)、超前培訓(xùn)等問題。“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)方法、包裝出來的名校師資……種種套路，讓培訓(xùn)內(nèi)容偏離了教育的目標(biāo)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)回歸教育的專業(yè)性，將注意力從關(guān)注分?jǐn)?shù)的“一時(shí)之得”，轉(zhuǎn)移到學(xué)生的健康成長。
教育部在2021年2月23日召開的新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛明確表示，在嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作上，今年，要進(jìn)一步加大治理力度，堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，積極推廣使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)家長合法權(quán)益。
不僅如此，早在2018年，在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中就提到，要求校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)束時(shí)間不得晚于20∶30，不得留作業(yè)；嚴(yán)禁組織舉辦中小學(xué)生學(xué)科類等級考試、競賽及進(jìn)行排名。同年12月，教育部、發(fā)展改革委、公安部、民政部、財(cái)政部、人力資源社會保障部、市場監(jiān)管總局、廣電總局、全國婦聯(lián)九部門更是聯(lián)合發(fā)布了《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)培訓(xùn)，杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不良培訓(xùn)行為。不得留作業(yè)。
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