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近900萬！教師資格考試人數(shù)又創(chuàng)新高！為啥越來越多的人考教師資格？ | 特別關(guān)注
2019-11-16 | 文章來源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
2019年下半年
中小學(xué)教師資格考試（筆試）
已在前不久舉行
據(jù)教育部官網(wǎng)消息
下半年考生人數(shù)達(dá)590萬人
考試科次1237萬科次
比上半年考生人數(shù)增加一倍多
創(chuàng)下歷史新高
加上上半年考生人數(shù)290萬人
全年考試人數(shù)近900萬人
本次考試出現(xiàn)了
6個(gè)考生人數(shù)突破10萬的考區(qū)
其中——
鄭州12.6萬、昆明11.4萬、成都10.9萬
此外，本次考試的考生中
在校生占比48%，非在校生占比52%
師范生占比26%，非師范生占比74%
今年9月3日
本次考試開始網(wǎng)上報(bào)名的第一天
由于報(bào)名人數(shù)激增
報(bào)名官網(wǎng)服務(wù)器因壓力過大一度崩潰
教師資格考試為什么這么“火爆”？
近兩年，每年舉行兩次的教師資格考試，每次報(bào)名人數(shù)都在數(shù)百萬級(jí)。針對(duì)教師資格考試逐漸“火爆”的原因，中教君采訪了一些專家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士。一起來看看他們?cè)趺凑f。
國家提高教師入職門檻，重視教師隊(duì)伍專業(yè)能力提升
2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，文件明確將完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，新入職教師必須取得教師資格，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)；
在中共中央、國務(wù)院2019年6月印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，再次強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度”。
近兩年國家層面陸續(xù)下發(fā)多個(gè)文件，要求把好教師入口關(guān)。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，事實(shí)上，國家一直都重視教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，這是報(bào)考人數(shù)增加的一個(gè)重要原因。
教師資格證成為編內(nèi)外教師上崗的必要條件
“教師資格考試改革后，師范生不再發(fā)放資格證書，需同非師范生一樣參加考試。”某教育機(jī)構(gòu)教研負(fù)責(zé)人袁老師說，教師資格證成為了剛需，勢(shì)必會(huì)刺激一大批考生報(bào)考。
此外，近兩年國家層面陸續(xù)下發(fā)多項(xiàng)政策，要求線下、在線教育機(jī)構(gòu)的中小學(xué)培訓(xùn)教師均必須取得教師資格證。比如，2018年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，《意見》提出“從事相關(guān)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格”。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這次報(bào)考中非師范生的占比這么多，事實(shí)上已經(jīng)說明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師資格的要求發(fā)生作用了。如此一來，教師崗位未來的選擇空間就會(huì)更大?！澳悴辉敢猱?dāng)教師，有資格的人便可以頂替這個(gè)崗位，這對(duì)教師師資質(zhì)量的提升是有好處的?！?/span>
教師待遇、地位有所提高
近年來，國家高度重視保障教師工資待遇工作，使得教師職業(yè)的吸引力不斷增大。
2015年修訂的《義務(wù)教育法》提出“各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件”；
中共中央、國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”；
2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“提高教師社會(huì)地位，完善教師待遇保障制度”。
儲(chǔ)朝暉說：“這些年教師的待遇、地位都有所提高，比如，最近深圳等地高薪招聘教師，這是引發(fā)更多人愿意報(bào)考教師的一個(gè)基本趨勢(shì)?！彼硎?，還要繼續(xù)深化教師隊(duì)伍的管理，包括教師的評(píng)價(jià)體制改革，吸引更優(yōu)秀的人進(jìn)入到這個(gè)崗位來。
當(dāng)下整體就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻
“我認(rèn)為，2019年整體的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，也是一個(gè)很重要的原因?！?/span>
儲(chǔ)朝暉分析，高校畢業(yè)生的人數(shù)增加，就業(yè)的難度也在增加。如今一些綜合性大學(xué)的學(xué)生，也愿意考慮當(dāng)教師。
袁老師也表示，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，一些非師范生也希望考取教師資格證，讓自己在就業(yè)時(shí)更有主動(dòng)權(quán)。
多一個(gè)證書多一份保障
“隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人越來越成為了核心競(jìng)爭力。因此，很多人都希望通過考取教師資格證為自己在就業(yè)中增加籌碼，可謂多一個(gè)證書多一份保障?！痹蠋煼治龅馈?/span>
教師資格考試發(fā)生了哪些變化？
我國1993年10月31日頒布的《教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”。
實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，影響極其深遠(yuǎn)。
1995年12月12日，國務(wù)院頒布了《教師資格條例》。2000年9月23日，教育部以部長令頒布了《實(shí)施辦法》，對(duì)實(shí)施教師資格制度工作中的具體問題作出了補(bǔ)充規(guī)定。2001年1月4—5日，教育部在京召開全國教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議，全面實(shí)施教師資格制度工作正式啟動(dòng)。
2011年9月，教育部率先在浙江、湖北兩省啟動(dòng)了中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)。截至目前，全國有28個(gè)省份參加改革試點(diǎn)。
改革前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試，僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，統(tǒng)考由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考，教師類別不同所考科目有所不同——
除均考查綜合素質(zhì)外，
幼兒園還要考保教知識(shí)與能力，
小學(xué)要考教育教學(xué)知識(shí)與能力，
中學(xué)要考教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，
且筆試后還增加了面試環(huán)節(jié)，一直延續(xù)至今。
某教育機(jī)構(gòu)教研經(jīng)理郭老師介紹：“改革后，試題除教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，還涵蓋了法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、信息處理、邏輯思維等，如今的資格考試大大拓寬了對(duì)教師整體素質(zhì)的考核，也更注重對(duì)教師能力的培訓(xùn)?！?/span>
還有研究者表示，教師資格考試最大的改革就是突出了對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題能力的考查，有利于擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平的提升。
越來越多的人考教師資格，是為了什么？
為什么越來越多的人報(bào)考教師資格考試？他們未來真的會(huì)從事教育行業(yè)嗎？中教君對(duì)此采訪了幾位今年下半年參加考試的考生。
通過采訪，中教君發(fā)現(xiàn)，“安穩(wěn)”“有成就感”“有幸福感”似乎成了大家對(duì)教師職業(yè)的一種認(rèn)知。
“教師資格證和四級(jí)證一樣重要”
“我覺得教師資格證在大學(xué)里就跟四級(jí)一樣重要?！碧闾悖ɑ┦鞘锥紟煼洞髮W(xué)美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，她這次報(bào)考的是高中美術(shù)類別。
據(jù)她介紹，報(bào)考教師資格考試在大學(xué)里已經(jīng)成了一種比較普遍的現(xiàn)象，在蹄蹄這種非師范生的班級(jí)里，一個(gè)班有近九成的同學(xué)報(bào)名。
蹄蹄告訴中教君，考教師資格證不僅是對(duì)教師職業(yè)的仰慕，更多的也是對(duì)未來生活安穩(wěn)的憧憬。
“成為教育工作者，是一件很有成就感的事情”
段嘉綺（化名）是山西某高校的大三學(xué)生，作為一名學(xué)前教育專業(yè)的師范生，她報(bào)考的是幼兒園教師資格考試。
“我覺得如果能成為教育工作者，是一件很有成就感的事情。”段嘉綺表示，她未來想成為一名教師。
像蹄蹄和段嘉綺一樣的大三考生不在少數(shù)。有的考生表示將來要從事教育行業(yè)，教師資格證是入教師門檻第一步，也有的表示只為將來就業(yè)多一個(gè)保障。
“女生一般都想找個(gè)安穩(wěn)的工作”
近年來，非師范專業(yè)的考生越來越多。他們大多認(rèn)為，考教師資格證可以給未來更多的選擇。
已經(jīng)畢業(yè)2年的謝娜，大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后一直從事與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。近一年來，她覺得自己的工作很累，也沒有什么突破，希望能換個(gè)領(lǐng)域，因此決定今年報(bào)考教師資格考試。
“其實(shí)大部分人都想考教師資格證，女生一般都想找個(gè)安穩(wěn)的工作?！敝x娜說，除了安穩(wěn)，教師職業(yè)也能讓自己的心理素質(zhì)得到提升，而且還能受到小朋友們天真爛漫的感染。
“教師職業(yè)能夠提升幸福感”
王倩（化名）是安徽阜陽一所小學(xué)在編教師，她2014年從安徽某師專畢業(yè)時(shí)，教師資格證是由學(xué)校頒發(fā)的。
專科畢業(yè)后，她考取了成人高考本科，并于今年上半年報(bào)考了高中語文類別的教師資格考試。
國家規(guī)定，取得高中教師資格，應(yīng)當(dāng)具備本科及其以上學(xué)歷。高中類別的考試一共考三科，三年內(nèi)能夠全部通過考試即可。
“我上半年專業(yè)課沒考過，所以下半年又繼續(xù)報(bào)考的?！蓖踬徽f，參加教師資格考試，一方面不想讓自己所學(xué)的知識(shí)忘掉，其次也想挑戰(zhàn)一下自己。
談到報(bào)考人數(shù)“火爆”，王倩表示能夠理解，“教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是有寒暑假，能讓疲憊的身心緩一下勁，雖然待遇不算太高，但單純的校園環(huán)境，能夠提升幸福感?！?/span>
“爭當(dāng)老師，沒什么不好”
“希望真心想當(dāng)老師的人，
真心想教書育人的人順利過關(guān)”
……
對(duì)于這種“火爆”現(xiàn)象
網(wǎng)友們也紛紛給予充分肯定和美好祝福
其實(shí)
無論出于哪種原因
越來越多的人愿意從事教師職業(yè)
本身就是一件好事
無論教師職業(yè)熱與不熱
我們都應(yīng)該
更加尊重教師的工作
善待教師
給教師以理解、信任與支持
讓他們以更好的狀態(tài)
投入到教書育人之中
愿教師成為最令人羨慕的職業(yè)
吸引更多優(yōu)秀的人走上三尺講臺(tái)
也愿每一位站立在講臺(tái)的教師
都能被溫柔以待
中小學(xué)教師資格考試（筆試）
已在前不久舉行
據(jù)教育部官網(wǎng)消息
下半年考生人數(shù)達(dá)590萬人
考試科次1237萬科次
比上半年考生人數(shù)增加一倍多
創(chuàng)下歷史新高
加上上半年考生人數(shù)290萬人
全年考試人數(shù)近900萬人
本次考試出現(xiàn)了
6個(gè)考生人數(shù)突破10萬的考區(qū)
其中——
鄭州12.6萬、昆明11.4萬、成都10.9萬
濟(jì)南10.6萬、長沙10.5萬、武漢10.4萬
此外，本次考試的考生中
在校生占比48%，非在校生占比52%
師范生占比26%，非師范生占比74%
今年9月3日
本次考試開始網(wǎng)上報(bào)名的第一天
由于報(bào)名人數(shù)激增
報(bào)名官網(wǎng)服務(wù)器因壓力過大一度崩潰
教師資格考試為什么這么“火爆”？
近兩年，每年舉行兩次的教師資格考試，每次報(bào)名人數(shù)都在數(shù)百萬級(jí)。針對(duì)教師資格考試逐漸“火爆”的原因，中教君采訪了一些專家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士。一起來看看他們?cè)趺凑f。
國家提高教師入職門檻，重視教師隊(duì)伍專業(yè)能力提升
2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，文件明確將完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，新入職教師必須取得教師資格，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)；
在中共中央、國務(wù)院2019年6月印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，再次強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度”。
近兩年國家層面陸續(xù)下發(fā)多個(gè)文件，要求把好教師入口關(guān)。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，事實(shí)上，國家一直都重視教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，這是報(bào)考人數(shù)增加的一個(gè)重要原因。
教師資格證成為編內(nèi)外教師上崗的必要條件
“教師資格考試改革后，師范生不再發(fā)放資格證書，需同非師范生一樣參加考試。”某教育機(jī)構(gòu)教研負(fù)責(zé)人袁老師說，教師資格證成為了剛需，勢(shì)必會(huì)刺激一大批考生報(bào)考。
此外，近兩年國家層面陸續(xù)下發(fā)多項(xiàng)政策，要求線下、在線教育機(jī)構(gòu)的中小學(xué)培訓(xùn)教師均必須取得教師資格證。比如，2018年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，《意見》提出“從事相關(guān)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格”。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這次報(bào)考中非師范生的占比這么多，事實(shí)上已經(jīng)說明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師資格的要求發(fā)生作用了。如此一來，教師崗位未來的選擇空間就會(huì)更大?！澳悴辉敢猱?dāng)教師，有資格的人便可以頂替這個(gè)崗位，這對(duì)教師師資質(zhì)量的提升是有好處的?！?/span>
教師待遇、地位有所提高
近年來，國家高度重視保障教師工資待遇工作，使得教師職業(yè)的吸引力不斷增大。
2015年修訂的《義務(wù)教育法》提出“各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件”；
中共中央、國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”；
2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“提高教師社會(huì)地位，完善教師待遇保障制度”。
儲(chǔ)朝暉說：“這些年教師的待遇、地位都有所提高，比如，最近深圳等地高薪招聘教師，這是引發(fā)更多人愿意報(bào)考教師的一個(gè)基本趨勢(shì)?！彼硎?，還要繼續(xù)深化教師隊(duì)伍的管理，包括教師的評(píng)價(jià)體制改革，吸引更優(yōu)秀的人進(jìn)入到這個(gè)崗位來。
當(dāng)下整體就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻
“我認(rèn)為，2019年整體的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，也是一個(gè)很重要的原因?！?/span>
儲(chǔ)朝暉分析，高校畢業(yè)生的人數(shù)增加，就業(yè)的難度也在增加。如今一些綜合性大學(xué)的學(xué)生，也愿意考慮當(dāng)教師。
袁老師也表示，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，一些非師范生也希望考取教師資格證，讓自己在就業(yè)時(shí)更有主動(dòng)權(quán)。
多一個(gè)證書多一份保障
“隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人越來越成為了核心競(jìng)爭力。因此，很多人都希望通過考取教師資格證為自己在就業(yè)中增加籌碼，可謂多一個(gè)證書多一份保障?！痹蠋煼治龅馈?/span>
教師資格考試發(fā)生了哪些變化？
我國1993年10月31日頒布的《教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”。
實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，影響極其深遠(yuǎn)。
1995年12月12日，國務(wù)院頒布了《教師資格條例》。2000年9月23日，教育部以部長令頒布了《實(shí)施辦法》，對(duì)實(shí)施教師資格制度工作中的具體問題作出了補(bǔ)充規(guī)定。2001年1月4—5日，教育部在京召開全國教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議，全面實(shí)施教師資格制度工作正式啟動(dòng)。
2011年9月，教育部率先在浙江、湖北兩省啟動(dòng)了中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)。截至目前，全國有28個(gè)省份參加改革試點(diǎn)。
改革前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試，僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，統(tǒng)考由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考，教師類別不同所考科目有所不同——
除均考查綜合素質(zhì)外，
幼兒園還要考保教知識(shí)與能力，
小學(xué)要考教育教學(xué)知識(shí)與能力，
中學(xué)要考教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，
且筆試后還增加了面試環(huán)節(jié)，一直延續(xù)至今。
某教育機(jī)構(gòu)教研經(jīng)理郭老師介紹：“改革后，試題除教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，還涵蓋了法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、信息處理、邏輯思維等，如今的資格考試大大拓寬了對(duì)教師整體素質(zhì)的考核，也更注重對(duì)教師能力的培訓(xùn)?！?/span>
還有研究者表示，教師資格考試最大的改革就是突出了對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題能力的考查，有利于擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平的提升。
越來越多的人考教師資格，是為了什么？
為什么越來越多的人報(bào)考教師資格考試？他們未來真的會(huì)從事教育行業(yè)嗎？中教君對(duì)此采訪了幾位今年下半年參加考試的考生。
通過采訪，中教君發(fā)現(xiàn)，“安穩(wěn)”“有成就感”“有幸福感”似乎成了大家對(duì)教師職業(yè)的一種認(rèn)知。
“教師資格證和四級(jí)證一樣重要”
“我覺得教師資格證在大學(xué)里就跟四級(jí)一樣重要?！碧闾悖ɑ┦鞘锥紟煼洞髮W(xué)美術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，她這次報(bào)考的是高中美術(shù)類別。
據(jù)她介紹，報(bào)考教師資格考試在大學(xué)里已經(jīng)成了一種比較普遍的現(xiàn)象，在蹄蹄這種非師范生的班級(jí)里，一個(gè)班有近九成的同學(xué)報(bào)名。
蹄蹄告訴中教君，考教師資格證不僅是對(duì)教師職業(yè)的仰慕，更多的也是對(duì)未來生活安穩(wěn)的憧憬。
“成為教育工作者，是一件很有成就感的事情”
段嘉綺（化名）是山西某高校的大三學(xué)生，作為一名學(xué)前教育專業(yè)的師范生，她報(bào)考的是幼兒園教師資格考試。
“我覺得如果能成為教育工作者，是一件很有成就感的事情。”段嘉綺表示，她未來想成為一名教師。
像蹄蹄和段嘉綺一樣的大三考生不在少數(shù)。有的考生表示將來要從事教育行業(yè)，教師資格證是入教師門檻第一步，也有的表示只為將來就業(yè)多一個(gè)保障。
“女生一般都想找個(gè)安穩(wěn)的工作”
近年來，非師范專業(yè)的考生越來越多。他們大多認(rèn)為，考教師資格證可以給未來更多的選擇。
已經(jīng)畢業(yè)2年的謝娜，大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，畢業(yè)后一直從事與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。近一年來，她覺得自己的工作很累，也沒有什么突破，希望能換個(gè)領(lǐng)域，因此決定今年報(bào)考教師資格考試。
“其實(shí)大部分人都想考教師資格證，女生一般都想找個(gè)安穩(wěn)的工作?！敝x娜說，除了安穩(wěn)，教師職業(yè)也能讓自己的心理素質(zhì)得到提升，而且還能受到小朋友們天真爛漫的感染。
“教師職業(yè)能夠提升幸福感”
王倩（化名）是安徽阜陽一所小學(xué)在編教師，她2014年從安徽某師專畢業(yè)時(shí)，教師資格證是由學(xué)校頒發(fā)的。
專科畢業(yè)后，她考取了成人高考本科，并于今年上半年報(bào)考了高中語文類別的教師資格考試。
國家規(guī)定，取得高中教師資格，應(yīng)當(dāng)具備本科及其以上學(xué)歷。高中類別的考試一共考三科，三年內(nèi)能夠全部通過考試即可。
“我上半年專業(yè)課沒考過，所以下半年又繼續(xù)報(bào)考的?！蓖踬徽f，參加教師資格考試，一方面不想讓自己所學(xué)的知識(shí)忘掉，其次也想挑戰(zhàn)一下自己。
談到報(bào)考人數(shù)“火爆”，王倩表示能夠理解，“教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是有寒暑假，能讓疲憊的身心緩一下勁，雖然待遇不算太高，但單純的校園環(huán)境，能夠提升幸福感?！?/span>
“爭當(dāng)老師，沒什么不好”
“希望真心想當(dāng)老師的人，
真心想教書育人的人順利過關(guān)”
……
對(duì)于這種“火爆”現(xiàn)象
網(wǎng)友們也紛紛給予充分肯定和美好祝福
其實(shí)
無論出于哪種原因
越來越多的人愿意從事教師職業(yè)
本身就是一件好事
無論教師職業(yè)熱與不熱
我們都應(yīng)該
更加尊重教師的工作
善待教師
給教師以理解、信任與支持
讓他們以更好的狀態(tài)
投入到教書育人之中
愿教師成為最令人羨慕的職業(yè)
吸引更多優(yōu)秀的人走上三尺講臺(tái)
也愿每一位站立在講臺(tái)的教師
都能被溫柔以待
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