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德國人是怎樣培養(yǎng)孩子自信心的？從風(fēng)靡學(xué)校的馬戲團(tuán)項目說起
2019-09-21 | 文章來源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
德國很多小學(xué)都會引入馬戲團(tuán)項目，旨在培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力和增強(qiáng)孩子的自信心。今天這篇文章的作者，今年暑假就帶孩子去德國參加了馬戲團(tuán)夏令營，希望她的分享對大家有所啟發(fā)。
暑假已經(jīng)過去一段時間了，孩子上學(xué)后我終于能夠靜下心來仔細(xì)盤點一下這兩個月帶著孩子們做過的事情以及去過的地方。
今年我們沒有到處旅行，只有一個定點過過德國的 “小日子”。大部分的時間在家裡的花園放空玩耍，其中兩周分別參加了4天的足球營跟5天的馬戲團(tuán)營。
在后者“學(xué)雜?！暗囊恢苤校⒆觽兂梭w操動作外、玩跑酷、光腳踩碎玻璃、徒手滅火......只差沒有吞劍了！然而看似如此危險艱難的活動，卻讓孩子一整個暑假天天反復(fù)練習(xí)，甚至還自己延伸設(shè)計了一場“狗狗馬戲團(tuán)”。
從門票、座位安排、節(jié)目設(shè)計、表演、場序都是兩兄妹自主安排，因為練習(xí)的時間都有兩只狗狗在一旁陪伴，所以稱為“狗狗馬戲團(tuán)”。
也就是說一個原本只是打發(fā)時間的夏令營變成了主題式的學(xué)習(xí)方案。蝴蝶效應(yīng)產(chǎn)生的效果之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我這個當(dāng)媽的想象！
孩子可以選擇自己喜歡的項目深入練習(xí)
一期夏令營有五天，最后一天的下午有面向家長的結(jié)業(yè)式表演。每天早上孩子們可以在8~9點之間到教室。這一段彈性的時間就是自由活動，孩子們可以選擇在軟墊上練體操或是練習(xí)雜耍球的技巧。
這個班上有一半都是已經(jīng)來過好幾次的或是平常就有在上體操課的孩子，他們做的暖身翻滾可稱得上是專業(yè)！
前三天的早上時段是學(xué)習(xí)時間，有不同的活動讓小朋友們每一項個別嘗試，項目包含：體操、跑酷、木棍、跳圈等等。體驗過后可以選2-3樣他們想要深入練習(xí)的作為最后一天結(jié)業(yè)表演的項目。
下午因為注意力已經(jīng)不再那么集中，老師就會帶孩子們?nèi)ビ螒蚧蚴堑綉敉馔嫠?！我很好奇的問老師，難道每個小孩都一定會選擇他們想做的嗎？就沒有小孩不愿意配合？從事馬戲團(tuán)教學(xué)已經(jīng)20年的Janet老師跟我說：
“當(dāng)然也會有！而且我們非常鼓勵他們說不！因為要拒絕老師是需要勇氣的！我們尊重孩子的意見，在任何地方如果他們沒有能力說出自己的感受，很可能被欺負(fù)了卻不敢說。
有一次一個孩子來到這里的夏令營，他沒有任何的朋友，不知道該怎么辦就一直躲在角落，無論我們做什么活動都不想說話也不想?yún)⑴c。
剛好那周我?guī)е业男」穪砩习啵谑俏覇柲俏恍∨笥咽欠裨敢庠谶@周當(dāng)狗狗的照顧者，她終于露出笑容。也因為她陪伴在狗狗身邊，其他的小朋友也開始有跟她交談的話題，當(dāng)天下午她就主動加入我們的行列。 ”
反思，我們的社會似乎不太給孩子們表達(dá)的權(quán)利，當(dāng)他們想要或是不想要什么的時候，大人總是會說：“我是為你好！聽我的就對了！” 亞洲的社會很習(xí)慣用上對下的權(quán)威去強(qiáng)迫，而非溫和的引導(dǎo)，因為前者比較快能達(dá)到目的，而后者則需要絕對的尊重。
年紀(jì)越小的孩子越要去認(rèn)識危險的項目
孩子喜不喜歡一個地方或是一堂課，從他們的反應(yīng)可以很直接地表現(xiàn)出來。從第一天放學(xué)后兒子就不斷地分享他們白天做了什么。隔天早上也自動自發(fā)地起床不會賴床，因為他很想去上課！
自發(fā)性的內(nèi)在驅(qū)動是很重要的，如果孩子對要學(xué)的東西或是要做的事情一點勁都提不起來，那樣不但沒有效果，還會造成親子失和。
第二天接放學(xué)時兒子跟我說：他每天都在練習(xí)如何在碎玻璃上走路時，我的下巴都快掉下來了！天啊，我以為馬戲團(tuán)大概就是用一根棒子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤子、翻翻前滾翻之類的，怎么還舞槍弄刀的？這不是很危險嗎？而且應(yīng)該很痛吧！
我們參加的營隊年紀(jì)是6~12歲，但是根據(jù)老師的說法，除了冬夏令營外，其實他們一整年來最多的時間是到在各個學(xué)校裡擔(dān)任為期一周的活動老師。也就是將夏令營的模式整個搬到校園，包含幼兒園跟小學(xué)。
學(xué)齡前的小朋友也能做這么危險的動作嗎？“是的，我們特別會鼓勵年紀(jì)越小的小孩去認(rèn)識越危險的項目，例如站在碎玻璃上或是用手滅火。”
聽了老師說的話，我想很多家長的下巴都應(yīng)該跟我一樣差點沒掉下來吧！不過這是有特別用意的。
馬戲團(tuán)訓(xùn)練里用的碎玻璃就是歐洲家庭中隨手可得紅酒或是香檳瓶子，老師會跟孩子們解釋，當(dāng)很多碎玻璃放在一起時，其實是相對性安全的。
因為每個個別的點都作為受力的支撐點，所以這樣的共同壓力不會對我們的皮膚造成傷害；躺在有很多尖刺的釘床上不會受傷也是同樣的原理。
而“玩火”的項目對任何年齡的孩子來說都是很重要的，更是因為火是需要被認(rèn)識的！在這邊孩子們會學(xué)到，原來火焰溫度最高的地方是黃色的外焰，而藍(lán)色的焰心溫度最低，所以是技巧滅火的關(guān)鍵。
經(jīng)過老師的解釋，我這才領(lǐng)悟，孩子們來馬戲團(tuán)學(xué)的不止雜?；蝮w操而已，很多的物理概念也在無形中得到，真是知識就是力量啊！
最后一天就是結(jié)業(yè)式了，每位家長都很期待看到自家孩子的表演！面對表演場地的右手邊墻上有一張手寫的節(jié)目表。孩子們根據(jù)年齡有不同顏色的制服。我們家哥哥是第一年參加, 也是里面年紀(jì)最小之一。
一開始由經(jīng)驗較豐富的大孩子們做體操的呈現(xiàn)，每個人都平衡感都極好，讓我想到我身邊很多小孩都被去送上感統(tǒng)（Sensory integration）的課程，其實如果從小就能多接觸運動，也許到了求學(xué)階段也就不需要再補(bǔ)救。接下來有跑酷、武士木棍等等。
最讓我驚訝的不是孩子們的技巧有多高，而是這一群彼此只認(rèn)識了5天的孩子們居然可以在沒有老師指導(dǎo)的情況下，有條不紊地進(jìn)行所有的節(jié)目，每段之間的道具都需要更換、表演人員也可能有重復(fù)或是替換，但是整場1個小時老師沒有主動指揮，全部都是孩子間自行協(xié)調(diào)提醒。
在沒有老師的指揮下
孩子能有條不紊地表演節(jié)目
節(jié)目的預(yù)演只有在第四天，其他前三天都是個別練習(xí)。也就是說這群孩子們在短短不到一天的時間就把9個節(jié)目給記熟了。
由于這個順暢度實在太讓我驚訝，大部分在國內(nèi)見到的場景都是老師在臺下很用力的比手畫腳著，孩子們直愣愣地看著老師跟同伴露出一臉狐疑的表情.... 于是我忍不住問Janet 老師，教學(xué)的訣竅在哪？老師笑了笑回答我兩個關(guān)鍵：
1、個人能力：每個人都清楚自己的動作與位置
老師會將團(tuán)體的活動每一個動作取名并且分解，所以每個人會很清楚自己的位置。當(dāng)然每個團(tuán)體總是會有一兩個神經(jīng)比較大條的人，這個時候其他的同伴就會主動幫忙提示。既然項目是自己選的，相對的在練習(xí)的過程中就會更加地投入與認(rèn)真，自然在表演的時候也會自我要求。
2、團(tuán)隊合作：老師融合在表演的背景中
雖然身為觀眾的我一直覺得老師沒有在指揮，但是老師還是有發(fā)揮提示的角色。他們將自己完美的融合到整體的活動中，跟孩子們站在一起，在臺上每個人都是表演中的一份子，而不是站在前面指手畫腳，成為一個獨特的個體。
這對孩子來說是非常重要的，因為老師跟他們在一起，這是一個團(tuán)隊共同合作。這兩點看似了無新意，但是能讓每個人在團(tuán)隊中都發(fā)光發(fā)亮的和諧度是非常困難的。
馬戲團(tuán)項目在德國一直是眾多小學(xué)固定的年度活動(平均最少4年一次)，為什么德國學(xué)校的校長會一直重復(fù)邀請馬戲團(tuán)老師到學(xué)校？最大的原因就是，他們在這個活動中看到了孩子的自信心！
孩子成長的過程中，必須參與大大小小的競賽：從課業(yè)考試到體育項目，無不是在比較。然而馬戲團(tuán)的項目里面不但沒有比賽，還有各式各樣的總類讓孩子們根據(jù)喜好、拿手程度自己決定。每個孩子都能從中選到一個適合自己的活動而不需要跟別人比較。
從一開始讓孩子自行嘗試、做選擇，這就是對一個人的尊重。孩子有了自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，全力以赴表現(xiàn)更好！
老師的工作就是將各個個體整合起來，大家一起來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 ，這一整個流程給予孩子們最多的就是自信心的建立！他們看到自己能做到很困難的任務(wù)，更相信自己的能力; 他們學(xué)到了團(tuán)體合作過程中所需要的社交能力。
最后老師還跟我分享了一個小故事。其實除了一般的學(xué)校外，他們還常常被邀請到特殊學(xué)校去辦活動。因為這對他們來說更是重要！
在身體不方便的狀況下，這樣的孩子很容易受到外在壓力影響變得對自己更沒有自信，而這樣的訓(xùn)練可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的身體其實是很有能力去做到的！透過馬戲團(tuán)表演的活動，每個孩子都可以挑戰(zhàn)自我，大大加強(qiáng)自信心！
這個暑假我們在德國上刀山、徒手滅火的經(jīng)驗，讓我看到的德國教育最重要的核心與本質(zhì)：第一，尊重孩子的選擇與決定，即使與大人的期待相違背；第二，個體發(fā)展的能力到極致，同時符合團(tuán)體的規(guī)范 ；最后自信是所有學(xué)習(xí)的基石，唯有自信的孩子才會有一切的可能。
暑假已經(jīng)過去一段時間了，孩子上學(xué)后我終于能夠靜下心來仔細(xì)盤點一下這兩個月帶著孩子們做過的事情以及去過的地方。
今年我們沒有到處旅行，只有一個定點過過德國的 “小日子”。大部分的時間在家裡的花園放空玩耍，其中兩周分別參加了4天的足球營跟5天的馬戲團(tuán)營。
在后者“學(xué)雜?！暗囊恢苤校⒆觽兂梭w操動作外、玩跑酷、光腳踩碎玻璃、徒手滅火......只差沒有吞劍了！然而看似如此危險艱難的活動，卻讓孩子一整個暑假天天反復(fù)練習(xí)，甚至還自己延伸設(shè)計了一場“狗狗馬戲團(tuán)”。
從門票、座位安排、節(jié)目設(shè)計、表演、場序都是兩兄妹自主安排，因為練習(xí)的時間都有兩只狗狗在一旁陪伴，所以稱為“狗狗馬戲團(tuán)”。
也就是說一個原本只是打發(fā)時間的夏令營變成了主題式的學(xué)習(xí)方案。蝴蝶效應(yīng)產(chǎn)生的效果之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我這個當(dāng)媽的想象！
孩子可以選擇自己喜歡的項目深入練習(xí)
一期夏令營有五天，最后一天的下午有面向家長的結(jié)業(yè)式表演。每天早上孩子們可以在8~9點之間到教室。這一段彈性的時間就是自由活動，孩子們可以選擇在軟墊上練體操或是練習(xí)雜耍球的技巧。
這個班上有一半都是已經(jīng)來過好幾次的或是平常就有在上體操課的孩子，他們做的暖身翻滾可稱得上是專業(yè)！
前三天的早上時段是學(xué)習(xí)時間，有不同的活動讓小朋友們每一項個別嘗試，項目包含：體操、跑酷、木棍、跳圈等等。體驗過后可以選2-3樣他們想要深入練習(xí)的作為最后一天結(jié)業(yè)表演的項目。
下午因為注意力已經(jīng)不再那么集中，老師就會帶孩子們?nèi)ビ螒蚧蚴堑綉敉馔嫠?！我很好奇的問老師，難道每個小孩都一定會選擇他們想做的嗎？就沒有小孩不愿意配合？從事馬戲團(tuán)教學(xué)已經(jīng)20年的Janet老師跟我說：
“當(dāng)然也會有！而且我們非常鼓勵他們說不！因為要拒絕老師是需要勇氣的！我們尊重孩子的意見，在任何地方如果他們沒有能力說出自己的感受，很可能被欺負(fù)了卻不敢說。
有一次一個孩子來到這里的夏令營，他沒有任何的朋友，不知道該怎么辦就一直躲在角落，無論我們做什么活動都不想說話也不想?yún)⑴c。
剛好那周我?guī)е业男」穪砩习啵谑俏覇柲俏恍∨笥咽欠裨敢庠谶@周當(dāng)狗狗的照顧者，她終于露出笑容。也因為她陪伴在狗狗身邊，其他的小朋友也開始有跟她交談的話題，當(dāng)天下午她就主動加入我們的行列。 ”
反思，我們的社會似乎不太給孩子們表達(dá)的權(quán)利，當(dāng)他們想要或是不想要什么的時候，大人總是會說：“我是為你好！聽我的就對了！” 亞洲的社會很習(xí)慣用上對下的權(quán)威去強(qiáng)迫，而非溫和的引導(dǎo)，因為前者比較快能達(dá)到目的，而后者則需要絕對的尊重。
年紀(jì)越小的孩子越要去認(rèn)識危險的項目
孩子喜不喜歡一個地方或是一堂課，從他們的反應(yīng)可以很直接地表現(xiàn)出來。從第一天放學(xué)后兒子就不斷地分享他們白天做了什么。隔天早上也自動自發(fā)地起床不會賴床，因為他很想去上課！
自發(fā)性的內(nèi)在驅(qū)動是很重要的，如果孩子對要學(xué)的東西或是要做的事情一點勁都提不起來，那樣不但沒有效果，還會造成親子失和。
第二天接放學(xué)時兒子跟我說：他每天都在練習(xí)如何在碎玻璃上走路時，我的下巴都快掉下來了！天啊，我以為馬戲團(tuán)大概就是用一根棒子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤子、翻翻前滾翻之類的，怎么還舞槍弄刀的？這不是很危險嗎？而且應(yīng)該很痛吧！
我們參加的營隊年紀(jì)是6~12歲，但是根據(jù)老師的說法，除了冬夏令營外，其實他們一整年來最多的時間是到在各個學(xué)校裡擔(dān)任為期一周的活動老師。也就是將夏令營的模式整個搬到校園，包含幼兒園跟小學(xué)。
學(xué)齡前的小朋友也能做這么危險的動作嗎？“是的，我們特別會鼓勵年紀(jì)越小的小孩去認(rèn)識越危險的項目，例如站在碎玻璃上或是用手滅火。”
聽了老師說的話，我想很多家長的下巴都應(yīng)該跟我一樣差點沒掉下來吧！不過這是有特別用意的。
馬戲團(tuán)訓(xùn)練里用的碎玻璃就是歐洲家庭中隨手可得紅酒或是香檳瓶子，老師會跟孩子們解釋，當(dāng)很多碎玻璃放在一起時，其實是相對性安全的。
因為每個個別的點都作為受力的支撐點，所以這樣的共同壓力不會對我們的皮膚造成傷害；躺在有很多尖刺的釘床上不會受傷也是同樣的原理。
而“玩火”的項目對任何年齡的孩子來說都是很重要的，更是因為火是需要被認(rèn)識的！在這邊孩子們會學(xué)到，原來火焰溫度最高的地方是黃色的外焰，而藍(lán)色的焰心溫度最低，所以是技巧滅火的關(guān)鍵。
經(jīng)過老師的解釋，我這才領(lǐng)悟，孩子們來馬戲團(tuán)學(xué)的不止雜?；蝮w操而已，很多的物理概念也在無形中得到，真是知識就是力量啊！
最后一天就是結(jié)業(yè)式了，每位家長都很期待看到自家孩子的表演！面對表演場地的右手邊墻上有一張手寫的節(jié)目表。孩子們根據(jù)年齡有不同顏色的制服。我們家哥哥是第一年參加, 也是里面年紀(jì)最小之一。
一開始由經(jīng)驗較豐富的大孩子們做體操的呈現(xiàn)，每個人都平衡感都極好，讓我想到我身邊很多小孩都被去送上感統(tǒng)（Sensory integration）的課程，其實如果從小就能多接觸運動，也許到了求學(xué)階段也就不需要再補(bǔ)救。接下來有跑酷、武士木棍等等。
最讓我驚訝的不是孩子們的技巧有多高，而是這一群彼此只認(rèn)識了5天的孩子們居然可以在沒有老師指導(dǎo)的情況下，有條不紊地進(jìn)行所有的節(jié)目，每段之間的道具都需要更換、表演人員也可能有重復(fù)或是替換，但是整場1個小時老師沒有主動指揮，全部都是孩子間自行協(xié)調(diào)提醒。
在沒有老師的指揮下
孩子能有條不紊地表演節(jié)目
節(jié)目的預(yù)演只有在第四天，其他前三天都是個別練習(xí)。也就是說這群孩子們在短短不到一天的時間就把9個節(jié)目給記熟了。
由于這個順暢度實在太讓我驚訝，大部分在國內(nèi)見到的場景都是老師在臺下很用力的比手畫腳著，孩子們直愣愣地看著老師跟同伴露出一臉狐疑的表情.... 于是我忍不住問Janet 老師，教學(xué)的訣竅在哪？老師笑了笑回答我兩個關(guān)鍵：
1、個人能力：每個人都清楚自己的動作與位置
老師會將團(tuán)體的活動每一個動作取名并且分解，所以每個人會很清楚自己的位置。當(dāng)然每個團(tuán)體總是會有一兩個神經(jīng)比較大條的人，這個時候其他的同伴就會主動幫忙提示。既然項目是自己選的，相對的在練習(xí)的過程中就會更加地投入與認(rèn)真，自然在表演的時候也會自我要求。
2、團(tuán)隊合作：老師融合在表演的背景中
雖然身為觀眾的我一直覺得老師沒有在指揮，但是老師還是有發(fā)揮提示的角色。他們將自己完美的融合到整體的活動中，跟孩子們站在一起，在臺上每個人都是表演中的一份子，而不是站在前面指手畫腳，成為一個獨特的個體。
這對孩子來說是非常重要的，因為老師跟他們在一起，這是一個團(tuán)隊共同合作。這兩點看似了無新意，但是能讓每個人在團(tuán)隊中都發(fā)光發(fā)亮的和諧度是非常困難的。
馬戲團(tuán)項目在德國一直是眾多小學(xué)固定的年度活動(平均最少4年一次)，為什么德國學(xué)校的校長會一直重復(fù)邀請馬戲團(tuán)老師到學(xué)校？最大的原因就是，他們在這個活動中看到了孩子的自信心！
孩子成長的過程中，必須參與大大小小的競賽：從課業(yè)考試到體育項目，無不是在比較。然而馬戲團(tuán)的項目里面不但沒有比賽，還有各式各樣的總類讓孩子們根據(jù)喜好、拿手程度自己決定。每個孩子都能從中選到一個適合自己的活動而不需要跟別人比較。
從一開始讓孩子自行嘗試、做選擇，這就是對一個人的尊重。孩子有了自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，全力以赴表現(xiàn)更好！
老師的工作就是將各個個體整合起來，大家一起來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 ，這一整個流程給予孩子們最多的就是自信心的建立！他們看到自己能做到很困難的任務(wù)，更相信自己的能力; 他們學(xué)到了團(tuán)體合作過程中所需要的社交能力。
最后老師還跟我分享了一個小故事。其實除了一般的學(xué)校外，他們還常常被邀請到特殊學(xué)校去辦活動。因為這對他們來說更是重要！
在身體不方便的狀況下，這樣的孩子很容易受到外在壓力影響變得對自己更沒有自信，而這樣的訓(xùn)練可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的身體其實是很有能力去做到的！透過馬戲團(tuán)表演的活動，每個孩子都可以挑戰(zhàn)自我，大大加強(qiáng)自信心！
這個暑假我們在德國上刀山、徒手滅火的經(jīng)驗，讓我看到的德國教育最重要的核心與本質(zhì)：第一，尊重孩子的選擇與決定，即使與大人的期待相違背；第二，個體發(fā)展的能力到極致，同時符合團(tuán)體的規(guī)范 ；最后自信是所有學(xué)習(xí)的基石，唯有自信的孩子才會有一切的可能。
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