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決定離開公立校的老師們：不想再被“溫水煮青蛙”
2019-08-28 | 文章來源：網(wǎng)絡 | 分享到：
今年7月，彭禹從待了十八年的公立校離職了。
離開時，他是上海四大名校之一的歷史名師，兼任課外學術活動中心主任?，F(xiàn)在，他是深圳一所國際學校的課外活動老師。在這個開學前的暑假，他已經(jīng)開始馬不停蹄地工作了：一家家上門拜訪學生和家長，聆聽他們對社團建設的需求。
在公立校時，家長的需求很難被傳達，學生的許多聲音也會被篩選過濾?，F(xiàn)在應對這些新挑戰(zhàn)，彭禹覺得很有意思。
對他而言，公立校的節(jié)奏太過自然穩(wěn)定，該去迎接更多的變化了。
理想被敲打
彭禹出走，是為了擁有重新定義老師的機會。
他是個“不安分”的老師。在上海交大附中，他是歷史老師，也曾作為最年輕的講座教師登上“東方大講壇”。8年后，他跨界科學教育，和同事一道創(chuàng)辦STEM實驗中心，幫學生組建社團，探索課外興趣。
實驗中心凝結(jié)了他很多心血。創(chuàng)辦第一年，他挨個問400名學生，“你想做的事情是什么？”學生的回答天馬行空，常常超出他的知識范圍。有人想做光學計算機，有人想做機器人的無通訊協(xié)同。最多的時候，社團數(shù)量達到14個。
從無到有，實驗中心慢慢成長起來，導師從最初僅有2名，到14年猛增至30多人。在彭禹的帶領下，學生也參賽拿過一些大獎。
不巧的是，15年上海高考改革，在這一“緊箍咒”下，帶社團的老師都跑去帶高考了，實驗中心一下變得冷冷清清，只剩下兩人。剩下的兩人也無心工作，一個提不起精神，另一個沉迷游戲?！拔揖褪悄莻€沉迷游戲的?！迸碛碚f。
后來，因為學生們的自發(fā)堅持，實驗中心竟沒有沉寂，甚至愈來愈好?？吹缴鐖F已經(jīng)足夠強壯，彭禹作出了不同的決定：離開相對成熟的環(huán)境，去擁抱新的挑戰(zhàn)，也尋求更大的創(chuàng)建社團的空間。
△ 彭禹和他的學生
優(yōu)優(yōu)也經(jīng)歷過理想幻滅的時刻。
高三填報志愿時，優(yōu)優(yōu)在提前批一欄全部勾了師范類院校。“非常堅定，當時就是受到好老師的感召，很想當一名老師?！贝髮W時，她在主修物理專業(yè)以外，還輔修心理學，覺得這是當好老師要具備的素養(yǎng)。
畢業(yè)后，她順利進入一所三線城市的公立高中。教授課本知識之外，她也經(jīng)常自費參加校外培訓，包括生涯輔導教育，自己先在外面學，然后回來給學生講。
這些在她看來至少是“并不壞”的、“盡心盡力”的嘗試，當時并沒有得到學校認同。
反倒因為一些“小事”，她受了批評。有一次，因為帶領的班級跑操不夠整齊，優(yōu)優(yōu)被領導當著學生的面批評?！案杏X很可笑，也很屈辱。”優(yōu)優(yōu)對這件事印象很深。
第三年，優(yōu)優(yōu)已經(jīng)覺得自己在學校就像一只“快要被煮熟的青蛙”。離職時，她很果斷：“我很清楚不想在這里當一輩子的物理老師?！?/span>
而信息技術老師出身的郎咸蒙離開公立校，既因一些年輕氣盛的意頭，也有現(xiàn)實的考量。
郎咸蒙在學校的教學經(jīng)歷并不順利。入職第一年，因經(jīng)驗不足、火氣也旺，郎咸蒙的課上得不太好。又因是免費師范生，郎咸蒙入校第二年被調(diào)去農(nóng)村支教。兩年后再回到學校，他被調(diào)到職員崗，教學的活兒少了，瑣碎的事情變多了，拿的薪水也不高?！爱敃r覺得不太甘心?！崩上堂烧f。
其實在郎咸蒙心里，一直有個編程教育夢。2017年他曾在微博上給雷軍留言，希望互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)發(fā)揮自己的力量，搭建編程普及平臺。不過這份私信沒有收到任何回音。
微信圖片_20190822233115.jpg△ 郎咸蒙當年發(fā)給雷軍的私信在學校時，郎咸蒙就在寫自己的公眾號，分享關于編程教育的思考心得，在圈內(nèi)小有名氣。2017年網(wǎng)易卡搭出世，要打造開源的Scratch創(chuàng)作社區(qū)，這一愿景與他的理想不謀而合。而且，比起公立校的薪水，網(wǎng)易給出的條件頗具吸引力。
綜合考慮之下，在學校工作第七個年頭后，他正式遞出了辭職書。
但適應新環(huán)境并不容易。
重新學習
從公立校來到互聯(lián)網(wǎng)公司，朗咸蒙最不適應的是工作節(jié)奏。
“剛開始覺得我要做一個‘好人’，要做一個大家都喜歡的人?！惫⑿Ｖv究人情事故，要是有人讓修個電腦，朗咸蒙一般也不好拒絕，然后這一天的工作計劃就被打亂了。
而來到快節(jié)奏高強度的互聯(lián)網(wǎng)公司，職責明確，結(jié)果導向，每個人都要先做好自己的工作。要是沒有安排好自己的精力和時間，目標達不成，績效也會變少。
花了接近四個月來適應節(jié)奏后，朗咸蒙才慢慢上道。
和朗咸蒙相比，出走公立校后創(chuàng)業(yè)的張樹臣，一開始踩過的坑更大。
無論是在公立校，還是后來到培訓機構(gòu)，張樹臣一直很擅長當老師。直到和好朋友一起創(chuàng)業(yè)，張樹臣發(fā)現(xiàn)了自己的短板。
2012年，張樹臣和3個好朋友合伙開了一家輔導機構(gòu)。在公司管理上，張樹臣做了一個讓人大跌眼鏡的決定：四人股份平分?！爱敃r想的就是，兄弟一起，沒有太多商業(yè)規(guī)則，大家一起做?！彼蘸蠓此迹艘?guī)則不明確，四人的能力也不互補，組合很有問題。兩年不到，機構(gòu)因經(jīng)營不善關門，好在大家沒有因此傷和氣。
“其實這可能是大部分老師的缺點吧：沒有商業(yè)思維不擅運營，臉皮薄不會做市場，容易感情用事。”張樹臣反思道。
老師的優(yōu)勢
創(chuàng)業(yè)失敗后，張樹臣陰差陽錯地進了一個教育集團的華南分公司，開始跑ToB市場業(yè)務。
第一次做市場銷售，張樹臣沒有地推經(jīng)驗，做事方法和別人不太一樣。有的人看到機構(gòu)直接沖上去找前臺找校長，但張樹臣的風格比較委婉：機構(gòu)店面外常常有聯(lián)系方式，張樹臣會站在外面觀察，判斷這家機構(gòu)符不符合條件，覺得合適的就把電話記下來，然后回頭打電話，約拜訪，“愿意見面就見”。
雖然自認“狼性不夠”，但因為十余年的教育經(jīng)驗積累，張樹臣比大多數(shù)沒有教育背景的銷售更能理解機構(gòu)需求。挑選地域，他比別人更清楚哪些區(qū)域教育機構(gòu)集中；介紹產(chǎn)品，他能把它的價值說得更明白，也能更準確地道出機構(gòu)問題所在。加上跑得勤快，入職當年張樹臣就拿下了華南區(qū)銷售業(yè)績第一名。
這份工作帶給他的快樂不止于此。有一次，張樹臣去到人生地不熟的福建漳州，陌拜一位剛創(chuàng)業(yè)的媽媽陳老師。兩個人喝了一下午茶，相談甚歡。因為第二天就是元旦，陳老師還特意留他吃了頓晚飯。
“其實當時并沒有確定合作。她感覺我這個人比較實在，我聊的對她也有幫助，因為我不只是聊產(chǎn)品，更多是聊怎么做教育機構(gòu)，怎么做教研?！币驗橛泄餐Z言，有很多像陳老師這樣的客戶，后來都成了他的朋友。
“ToB是做著做著發(fā)現(xiàn)喜歡。以前做老師，只是一份工作，擅長但不喜歡。做ToB能結(jié)識更多朋友，打開眼界，幫到更多人，是喜歡也擅長。這個很難得。”張樹臣說。
微信圖片_20190823102417.jpg△ 張樹臣的朋友圈。因為以前的教學經(jīng)歷，他更喜歡別人喊自己“張數(shù)學”。
在學校做教學、帶社團的經(jīng)歷，也讓郎咸蒙在網(wǎng)易卡搭做Python課程體系設計的時候，更得心應手。“高級課程最滿意，完全是獨立設計，大綱教案都是自己寫的，前后16節(jié)課，花了20多周。雖然最后被證明稍微有點難，但學生還是挺滿意的?！碧崞鹪诰W(wǎng)易做得最有成就感的事，郎咸蒙的語氣變得輕快起來。
權(quán)衡
離開公立校遠沒有想象中容易。
“其實老師這份工作沒什么可挑剔的，錢多，離家近，想事少的話也可以事少?！眱?yōu)優(yōu)說。在優(yōu)優(yōu)所處的城市，老師的編制很難考，而且工資待遇很高，除了大老板，地位最高的就是公務員和老師。這甚至讓女老師很難找對象，因為對象的工資很可能得在你的基礎上打?qū)φ邸?/span>
這樣的優(yōu)厚條件，讓辭職變得更加艱難。優(yōu)優(yōu)曾為此和爸爸媽媽吵了很多很多架，每次都吵得很兇。爸爸苦心勸她，“如果你是男生，出去闖一闖也就算了，可是你是女生，我當然會擔心?！?/span>
優(yōu)優(yōu)不覺得這種提問是冒犯?！拔乙莻€男生，我敢一直闖到35歲再去想要不要成家、安定下來。女生感受到的年齡壓力、社會壓力明顯是更大的?！?/span>
其實，有過辭職想法的公校老師不在少數(shù)?！叭暌粋€坎，那時候大家都很浮躁，有些倦怠。但真正邁出這一步的很少?！?/span>
優(yōu)優(yōu)見過很多體制內(nèi)老師曾在離職的邊緣試探：搞點副業(yè)，跟人合伙做些小生意，但都是把腳邁出去以后，覺得社會還是有點復雜，又縮回來了。再過兩年，大家就會變得安份、安于現(xiàn)狀了?！拔迥陜?nèi)要是走不出，就走不了了。”想明白這點，優(yōu)優(yōu)決然離開。
離開公立校，老師面臨的最大挑戰(zhàn)或許就是不穩(wěn)定性。去年，郎咸蒙就剛經(jīng)歷了一次網(wǎng)易的裁員潮，結(jié)束了一只“快樂的豬”的日子。
這件事對他打擊很大，因為此前都在公立學校，“被裁員”還是頭一回面對。后來，他去面試騰訊和廣州的學校，也吃了閉門羹。如今，他在一所私立校做信息化建設，算是一個緩沖。
回頭看體制內(nèi)辭職這件事，郎咸蒙的看法和當初有了不同。“以前辭職的時候覺得自己很牛逼，會勸別人辭職。但是我現(xiàn)在保持中立態(tài)度。跳槽要慎重，要考慮大環(huán)境的變化?！彼ㄗh，如果畢業(yè)的師范生想不清楚是去公司還是學校，可以先去公司實習，確實不行再去考老師。
剛辭職的彭禹，今年40歲，正是不惑之年。
“如果一直在公校，關系會卷得更深，title更長，要舍棄的東西更多?，F(xiàn)在走出這一步，下一步可能會海闊天空。”
于他，國際學?；蛟S還不是唯一的新征程。彭禹也在想，如果是在打工子弟學校這樣條件更有限的地方，社團還能辦起來嗎？在他的教育藍圖里，還有很多夢值得嘗試。
離開時，他是上海四大名校之一的歷史名師，兼任課外學術活動中心主任?，F(xiàn)在，他是深圳一所國際學校的課外活動老師。在這個開學前的暑假，他已經(jīng)開始馬不停蹄地工作了：一家家上門拜訪學生和家長，聆聽他們對社團建設的需求。
在公立校時，家長的需求很難被傳達，學生的許多聲音也會被篩選過濾?，F(xiàn)在應對這些新挑戰(zhàn)，彭禹覺得很有意思。
對他而言，公立校的節(jié)奏太過自然穩(wěn)定，該去迎接更多的變化了。
理想被敲打
彭禹出走，是為了擁有重新定義老師的機會。
他是個“不安分”的老師。在上海交大附中，他是歷史老師，也曾作為最年輕的講座教師登上“東方大講壇”。8年后，他跨界科學教育，和同事一道創(chuàng)辦STEM實驗中心，幫學生組建社團，探索課外興趣。
實驗中心凝結(jié)了他很多心血。創(chuàng)辦第一年，他挨個問400名學生，“你想做的事情是什么？”學生的回答天馬行空，常常超出他的知識范圍。有人想做光學計算機，有人想做機器人的無通訊協(xié)同。最多的時候，社團數(shù)量達到14個。
從無到有，實驗中心慢慢成長起來，導師從最初僅有2名，到14年猛增至30多人。在彭禹的帶領下，學生也參賽拿過一些大獎。
不巧的是，15年上海高考改革，在這一“緊箍咒”下，帶社團的老師都跑去帶高考了，實驗中心一下變得冷冷清清，只剩下兩人。剩下的兩人也無心工作，一個提不起精神，另一個沉迷游戲?！拔揖褪悄莻€沉迷游戲的?！迸碛碚f。
后來，因為學生們的自發(fā)堅持，實驗中心竟沒有沉寂，甚至愈來愈好?？吹缴鐖F已經(jīng)足夠強壯，彭禹作出了不同的決定：離開相對成熟的環(huán)境，去擁抱新的挑戰(zhàn)，也尋求更大的創(chuàng)建社團的空間。
△ 彭禹和他的學生
優(yōu)優(yōu)也經(jīng)歷過理想幻滅的時刻。
高三填報志愿時，優(yōu)優(yōu)在提前批一欄全部勾了師范類院校。“非常堅定，當時就是受到好老師的感召，很想當一名老師?！贝髮W時，她在主修物理專業(yè)以外，還輔修心理學，覺得這是當好老師要具備的素養(yǎng)。
畢業(yè)后，她順利進入一所三線城市的公立高中。教授課本知識之外，她也經(jīng)常自費參加校外培訓，包括生涯輔導教育，自己先在外面學，然后回來給學生講。
這些在她看來至少是“并不壞”的、“盡心盡力”的嘗試，當時并沒有得到學校認同。
反倒因為一些“小事”，她受了批評。有一次，因為帶領的班級跑操不夠整齊，優(yōu)優(yōu)被領導當著學生的面批評?！案杏X很可笑，也很屈辱。”優(yōu)優(yōu)對這件事印象很深。
第三年，優(yōu)優(yōu)已經(jīng)覺得自己在學校就像一只“快要被煮熟的青蛙”。離職時，她很果斷：“我很清楚不想在這里當一輩子的物理老師?！?/span>
而信息技術老師出身的郎咸蒙離開公立校，既因一些年輕氣盛的意頭，也有現(xiàn)實的考量。
郎咸蒙在學校的教學經(jīng)歷并不順利。入職第一年，因經(jīng)驗不足、火氣也旺，郎咸蒙的課上得不太好。又因是免費師范生，郎咸蒙入校第二年被調(diào)去農(nóng)村支教。兩年后再回到學校，他被調(diào)到職員崗，教學的活兒少了，瑣碎的事情變多了，拿的薪水也不高?！爱敃r覺得不太甘心?！崩上堂烧f。
其實在郎咸蒙心里，一直有個編程教育夢。2017年他曾在微博上給雷軍留言，希望互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)發(fā)揮自己的力量，搭建編程普及平臺。不過這份私信沒有收到任何回音。
微信圖片_20190822233115.jpg△ 郎咸蒙當年發(fā)給雷軍的私信在學校時，郎咸蒙就在寫自己的公眾號，分享關于編程教育的思考心得，在圈內(nèi)小有名氣。2017年網(wǎng)易卡搭出世，要打造開源的Scratch創(chuàng)作社區(qū)，這一愿景與他的理想不謀而合。而且，比起公立校的薪水，網(wǎng)易給出的條件頗具吸引力。
綜合考慮之下，在學校工作第七個年頭后，他正式遞出了辭職書。
但適應新環(huán)境并不容易。
重新學習
從公立校來到互聯(lián)網(wǎng)公司，朗咸蒙最不適應的是工作節(jié)奏。
“剛開始覺得我要做一個‘好人’，要做一個大家都喜歡的人?！惫⑿Ｖv究人情事故，要是有人讓修個電腦，朗咸蒙一般也不好拒絕，然后這一天的工作計劃就被打亂了。
而來到快節(jié)奏高強度的互聯(lián)網(wǎng)公司，職責明確，結(jié)果導向，每個人都要先做好自己的工作。要是沒有安排好自己的精力和時間，目標達不成，績效也會變少。
花了接近四個月來適應節(jié)奏后，朗咸蒙才慢慢上道。
和朗咸蒙相比，出走公立校后創(chuàng)業(yè)的張樹臣，一開始踩過的坑更大。
無論是在公立校，還是后來到培訓機構(gòu)，張樹臣一直很擅長當老師。直到和好朋友一起創(chuàng)業(yè)，張樹臣發(fā)現(xiàn)了自己的短板。
2012年，張樹臣和3個好朋友合伙開了一家輔導機構(gòu)。在公司管理上，張樹臣做了一個讓人大跌眼鏡的決定：四人股份平分?！爱敃r想的就是，兄弟一起，沒有太多商業(yè)規(guī)則，大家一起做?！彼蘸蠓此迹艘?guī)則不明確，四人的能力也不互補，組合很有問題。兩年不到，機構(gòu)因經(jīng)營不善關門，好在大家沒有因此傷和氣。
“其實這可能是大部分老師的缺點吧：沒有商業(yè)思維不擅運營，臉皮薄不會做市場，容易感情用事。”張樹臣反思道。
老師的優(yōu)勢
創(chuàng)業(yè)失敗后，張樹臣陰差陽錯地進了一個教育集團的華南分公司，開始跑ToB市場業(yè)務。
第一次做市場銷售，張樹臣沒有地推經(jīng)驗，做事方法和別人不太一樣。有的人看到機構(gòu)直接沖上去找前臺找校長，但張樹臣的風格比較委婉：機構(gòu)店面外常常有聯(lián)系方式，張樹臣會站在外面觀察，判斷這家機構(gòu)符不符合條件，覺得合適的就把電話記下來，然后回頭打電話，約拜訪，“愿意見面就見”。
雖然自認“狼性不夠”，但因為十余年的教育經(jīng)驗積累，張樹臣比大多數(shù)沒有教育背景的銷售更能理解機構(gòu)需求。挑選地域，他比別人更清楚哪些區(qū)域教育機構(gòu)集中；介紹產(chǎn)品，他能把它的價值說得更明白，也能更準確地道出機構(gòu)問題所在。加上跑得勤快，入職當年張樹臣就拿下了華南區(qū)銷售業(yè)績第一名。
這份工作帶給他的快樂不止于此。有一次，張樹臣去到人生地不熟的福建漳州，陌拜一位剛創(chuàng)業(yè)的媽媽陳老師。兩個人喝了一下午茶，相談甚歡。因為第二天就是元旦，陳老師還特意留他吃了頓晚飯。
“其實當時并沒有確定合作。她感覺我這個人比較實在，我聊的對她也有幫助，因為我不只是聊產(chǎn)品，更多是聊怎么做教育機構(gòu)，怎么做教研?！币驗橛泄餐Z言，有很多像陳老師這樣的客戶，后來都成了他的朋友。
“ToB是做著做著發(fā)現(xiàn)喜歡。以前做老師，只是一份工作，擅長但不喜歡。做ToB能結(jié)識更多朋友，打開眼界，幫到更多人，是喜歡也擅長。這個很難得。”張樹臣說。
微信圖片_20190823102417.jpg△ 張樹臣的朋友圈。因為以前的教學經(jīng)歷，他更喜歡別人喊自己“張數(shù)學”。
在學校做教學、帶社團的經(jīng)歷，也讓郎咸蒙在網(wǎng)易卡搭做Python課程體系設計的時候，更得心應手。“高級課程最滿意，完全是獨立設計，大綱教案都是自己寫的，前后16節(jié)課，花了20多周。雖然最后被證明稍微有點難，但學生還是挺滿意的?！碧崞鹪诰W(wǎng)易做得最有成就感的事，郎咸蒙的語氣變得輕快起來。
權(quán)衡
離開公立校遠沒有想象中容易。
“其實老師這份工作沒什么可挑剔的，錢多，離家近，想事少的話也可以事少?！眱?yōu)優(yōu)說。在優(yōu)優(yōu)所處的城市，老師的編制很難考，而且工資待遇很高，除了大老板，地位最高的就是公務員和老師。這甚至讓女老師很難找對象，因為對象的工資很可能得在你的基礎上打?qū)φ邸?/span>
這樣的優(yōu)厚條件，讓辭職變得更加艱難。優(yōu)優(yōu)曾為此和爸爸媽媽吵了很多很多架，每次都吵得很兇。爸爸苦心勸她，“如果你是男生，出去闖一闖也就算了，可是你是女生，我當然會擔心?！?/span>
優(yōu)優(yōu)不覺得這種提問是冒犯?！拔乙莻€男生，我敢一直闖到35歲再去想要不要成家、安定下來。女生感受到的年齡壓力、社會壓力明顯是更大的?！?/span>
其實，有過辭職想法的公校老師不在少數(shù)?！叭暌粋€坎，那時候大家都很浮躁，有些倦怠。但真正邁出這一步的很少?！?/span>
優(yōu)優(yōu)見過很多體制內(nèi)老師曾在離職的邊緣試探：搞點副業(yè)，跟人合伙做些小生意，但都是把腳邁出去以后，覺得社會還是有點復雜，又縮回來了。再過兩年，大家就會變得安份、安于現(xiàn)狀了?！拔迥陜?nèi)要是走不出，就走不了了。”想明白這點，優(yōu)優(yōu)決然離開。
離開公立校，老師面臨的最大挑戰(zhàn)或許就是不穩(wěn)定性。去年，郎咸蒙就剛經(jīng)歷了一次網(wǎng)易的裁員潮，結(jié)束了一只“快樂的豬”的日子。
這件事對他打擊很大，因為此前都在公立學校，“被裁員”還是頭一回面對。后來，他去面試騰訊和廣州的學校，也吃了閉門羹。如今，他在一所私立校做信息化建設，算是一個緩沖。
回頭看體制內(nèi)辭職這件事，郎咸蒙的看法和當初有了不同。“以前辭職的時候覺得自己很牛逼，會勸別人辭職。但是我現(xiàn)在保持中立態(tài)度。跳槽要慎重，要考慮大環(huán)境的變化?！彼ㄗh，如果畢業(yè)的師范生想不清楚是去公司還是學校，可以先去公司實習，確實不行再去考老師。
剛辭職的彭禹，今年40歲，正是不惑之年。
“如果一直在公校，關系會卷得更深，title更長，要舍棄的東西更多?，F(xiàn)在走出這一步，下一步可能會海闊天空。”
于他，國際學?；蛟S還不是唯一的新征程。彭禹也在想，如果是在打工子弟學校這樣條件更有限的地方，社團還能辦起來嗎？在他的教育藍圖里，還有很多夢值得嘗試。
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