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新聞資訊
師道尊嚴,需要政府職能部門擔當作為來維護
2019-08-26    |   文章來源:半月談    |  分享到:
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  一市級政務平臺上出現(xiàn)這樣的舉報信息:一對教師“雙職工”在暑假期間為自己的孩子輔導課業(yè),一位家長得知后遂以“違反在職教師不準參與補課禁令”為由,向當?shù)亟逃块T舉報。好在當?shù)卣皶r回應,明確表示此類行為不屬于補課。
  從留言內(nèi)容看,這位心緒難平的家長憋了一肚子氣,一是認為這對“雙職工”暑假只輔導自己的子女,對其他人造成極大不公平;二是認為教師子女在考學中應提高錄取分數(shù)線。如此舉報,令人啼笑皆非,但也發(fā)人深思。
  這種“只把自家的孩子當寶貝,拿別人的孩子不當人”的雙標型家長,對學校、教師的正常教學秩序帶來干擾乃至雜音,也給因教育而焦慮的社會群體添了一把火。對教師隊伍、學校教育的猜疑與焦慮,會筑起一道看不見的墻。
  在人人皆可言教育的年代,猜疑與隔閡正在消解傳統(tǒng)意義上的師道尊嚴。教師,也算是一個清苦的職業(yè)。看似有寒暑假,實際上多數(shù)時間都要用來備課、評課。雙休日,學校要承擔各類社會考試;工作日,課多人少,一人請假就可能影響教學進度。在這樣的工作壓力下,倘若再得不到應有的尊重,輕則讓教師心灰意冷,重則令名師遠走高飛。
  涵養(yǎng)師道尊嚴,固然需要教師始終懷揣教書育人的理想信念,根據(jù)時代發(fā)展培養(yǎng)人才,從內(nèi)而外提升職業(yè)素養(yǎng)、鑄就職業(yè)聲譽。但同樣離不開外部環(huán)境持續(xù)改善,社會要給予教師充分的支持與理解。
  行政職能部門的擔當作為,是改善教育領域外部環(huán)境的重要保證。當面對非分無理指責時,政府部門應當挺身而出,敢于捍衛(wèi)教師的權(quán)益、合理訴求;當面對涉及教育教師的社會事件時,政府部門應及時發(fā)聲,以有根有據(jù)的調(diào)查廓清疑云;當教育改革爬坡過坎時,政府部門更要用前瞻性、可操作性兼顧的規(guī)章制度為之護航。
  道之所存,師之所存也。教育,給家庭以期許、給民族以力量、給國家以未來。在訴求多元、利益交織的今天,社會各界一定要捍衛(wèi)好教師權(quán)利,哺育滋養(yǎng)新時代的師道尊嚴。
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