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怎么培養(yǎng)一個(gè)超愛讀書的孩子？
2019-08-23 | 文章來源：家庭教育之聲 | 分享到：
不少家長總是抱怨孩子的興趣被一眾電子游戲產(chǎn)品、動(dòng)畫等牢牢鎖住，要想他們安靜地沉下心來讀書似乎不太可能，為什么別人家的孩子愛讀書，自己的孩子總是對(duì)讀書毫無興趣呢？
到底是孩子對(duì)書沒有興趣還是沒有找到正確的方法？家教君為大家推薦有豐富兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)的中國教育報(bào)編輯張貴勇對(duì)于兒童閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。
他的孩子哲哲不到兩歲時(shí)，他就開始給孩子每天讀故事，已經(jīng)讀了八年多。下文中，他從如何選書，如何引導(dǎo)孩子閱讀及閱讀的誤區(qū)三個(gè)方面分享他8年以來的培養(yǎng)閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于正在迷茫的家長來說，這不失為一份值得參考的啟蒙方法。
當(dāng)了爸爸以后，我又正好在《中國教育報(bào)·讀書周刊》做編輯，在那幾年我讀了大量的童書，對(duì)童書的認(rèn)識(shí)跟以前相比有了很大的變化。
在做記者生涯的十多年里，我接觸了很多兒童文學(xué)作家，在對(duì)他們的采訪過程中，我越來越意識(shí)到，讀書對(duì)孩子成長來說是非常重要的。
就像曹文軒說過的一句話：閱讀是一種對(duì)生活方式的認(rèn)同。
閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式和人生方式，一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒蕪和寂寥。
閱讀是什么？我們父母該怎么看待閱讀？
我們把閱讀看得很重要，孩子就會(huì)喜歡閱讀。我們自己愛看書，孩子也會(huì)愛看書。
我們家里有一墻的書柜，里面都是我收藏的各種各樣的書。父母自己愛書，愛讀書，愛買書，愛和孩子共讀，孩子就會(huì)容易走上閱讀之路。
如何給孩子選書？
第一，孩子和父母，在選書過程中要多商量
給孩子選書有個(gè)基本原則：父母和孩子都不能過于任性，孩子和父母在選書過程中要多商量。
卡爾維諾有一本書叫《為什么讀經(jīng)典》，關(guān)于好書有十四個(gè)定義，我覺得這些定義都是值得我們反復(fù)去深思的。
我列舉幾個(gè)例子：
經(jīng)典作品就是那些我們正在重讀而不是我們正在讀的書。
經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對(duì)讀過并喜愛它的人來說，構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的最佳狀態(tài)的人來說，它仍然是一種幸福的經(jīng)驗(yàn)。
所以，選書，父母和孩子都不能任性。父母給孩子提供書的同時(shí)，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上和孩子一起讀。
第二，給孩子選書，應(yīng)該與孩子的年齡相契合
幼兒園主要以繪本為主。
小學(xué)低段以橋梁書逐漸過渡到兒童文學(xué)。
小學(xué)生中段的時(shí)候，開始接觸一些科普書、歷史地理類的書籍。
小學(xué)高段就可以持續(xù)地深入，把各個(gè)門類持續(xù)地往深入去發(fā)展。
孩子上幼兒園的時(shí)候，父母可以給孩子選一些凱迪克金獎(jiǎng)?lì)惖臅S子愷獎(jiǎng)的書，或者信誼圖畫書獎(jiǎng)的書。這些圖畫書類的獎(jiǎng)項(xiàng)的書，內(nèi)容和品質(zhì)都非常好。比如說《瘋狂星期二》、《高空走索人》、《這不是我的帽子》、《月下看貓頭鷹》、《海底的秘密》，都是非常好的圖畫書的代表作品。
第三，給孩子選書，要和孩子性別相結(jié)合
對(duì)于男孩，推薦一些比較活潑、比較可愛的人物形象，比如《不一樣的卡梅拉》、《貓頭鷹王國》、《野獸國》、《海鷗喬納森》、《弗朗茲的故事》、《淘氣包埃米爾》。《弗朗茲的故事》是奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格爾寫的，她也是安徒生獎(jiǎng)的獲得者?！短詺獍Ｃ谞枴肪头浅＿m合男孩兒來閱讀。
對(duì)于女孩，比較溫婉一些，可以讀《勞拉的星星》、《卡米的故事》、《蘋果上的外婆》、《草莓山》、《米麗成長系列》。
這些書的故事都是反映家長里短的故事，讀起來也是讓人感覺特別親切，所以這樣的書，更貼近女孩子的心理。
第四，引進(jìn)的書和本土原生的書，要結(jié)合
現(xiàn)在百分之七十的書，都是國外引進(jìn)過來的。本土原生的書少一些，但是本土原生的書對(duì)培養(yǎng)孩子成為有根的中國人，還是非常有幫助的。
本土原生的書，《最美最美的中國童話》是臺(tái)灣漢聲出的一套書。這套書是每一篇一個(gè)故事，如果一天講一個(gè)的話，可以給孩子講一年。家長小時(shí)候讀過的像《豬八戒吃西瓜》、《猴子撈月》、《小馬過河》這些作品，和孩子一起讀也很有意思。
國外的作品種類就比較多了，比較推薦《貓頭鷹王國》這套書。這本書故事有一種史詩性質(zhì)，等孩子上到二三年級(jí)的時(shí)候，可以和孩子一起讀。
第五，孩子讀的書，要和孩子性格相結(jié)合
很多家長會(huì)很困惑——給孩子一些書，孩子不喜歡，他為什么不喜歡呢？
大家可能都有這種感受——我是外向型的人，給我一個(gè)非常內(nèi)向的孩子的故事，我可能就不太喜歡。
但是，如果我是一個(gè)淘氣包，如果你給我一個(gè)講淘氣包故事的書，我就能從這些書中看到自己，更容易走進(jìn)書里的世界。
如果各位父母發(fā)現(xiàn)自己家孩子不太喜歡閱讀某一類的書，也不要著急，從孩子個(gè)性入手，找一些適合他，跟他個(gè)性相貼近、相契合的書，他們才能更愿意讀下去吧。
如何引導(dǎo)孩子閱讀？
引導(dǎo)孩子，深入閱讀
好的教育——就是給孩子成長鋪路，孩子喜歡某樣?xùn)|西，我們要圍繞孩子這個(gè)興趣和愛好，不斷地給予一些教育素材、教育資源。
我的孩子特別喜歡狗，有一天去同學(xué)家玩，看見同學(xué)家養(yǎng)了一只狗，回來以后就想讓我給他也養(yǎng)一只，當(dāng)時(shí)我沒有同意。我跟他說：“對(duì)于狗，我們可能還不太理解，要不這樣行不行，我們一起來讀一些跟狗有關(guān)系的書，比如狗的小說，狗的一些知識(shí)類的書?！毙〖一锞屯饬?。
我們還買了很多跟狗有關(guān)系的小說，比如《馬利:一只與眾不同的狗》、《導(dǎo)盲犬迪克》，杰克·倫敦的《荒野的呼喚》這些書他都看得愛不釋手。
因?yàn)榭戳撕芏嚓P(guān)于狗的書，孩子每次上學(xué)或者放學(xué)的路上，看見一只狗就給我講：“爸爸，這是一只金毛狗。”然后他就會(huì)說金毛狗有什么特點(diǎn)啊，或者是它喜歡吃什么呀，它聰不聰明啊，他給我講了很多這方面的東西。像一個(gè)小專家一樣。
書讀得多了，自然而然就能夠活學(xué)活用，而且這些知識(shí)慢慢地成為一種體系。
邊讀邊交流非常重要
跟孩子一起讀書的過程中，邊讀邊交流非常重要。
我們經(jīng)常說要給孩子一些價(jià)值觀的滲透，或者一些精神引領(lǐng)，其實(shí)在邊讀邊交流過程中的引領(lǐng)是最潤物細(xì)無聲的，是最有效的。
美國的雷切爾·卡森——《寂靜的春天》的作者，說過這樣一句話：
孩子好奇心的發(fā)展，至少需要一個(gè)可以分享這種好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新發(fā)現(xiàn)周圍這個(gè)世界里的快樂、激動(dòng)和神秘。
跟孩子親子共讀的過程，就是一個(gè)分享的過程，這種過程對(duì)孩子的成長來說非常重要，可以鼓勵(lì)他的閱讀興趣，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心在想什么。
我們一定要有那種教學(xué)相長的意識(shí)。這種教學(xué)相長，其實(shí)就是跟孩子在一起多交流，很多時(shí)候并不是說我們教給孩子什么，而是孩子教給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的父母，怎樣去追尋好的教育。
讀經(jīng)典的作品，孩子的鑒賞力、觀察力，都會(huì)有很大的提升那些經(jīng)典的作品讀得多了，孩子的自然鑒賞力、觀察力，都會(huì)有很大的提升。
我給孩子讀完《西游記》的小人兒書后，我問他：“寶貝兒，你說一說唐僧三個(gè)徒弟都什么特點(diǎn)呢？”我本來以為他會(huì)說，他們都叫悟空、悟能和悟凈，三個(gè)都帶一個(gè)悟字，屬于悟字輩的。
沒想到孩子給我的答案是——第一他們都很丑，第二他們都有武器，第三他們都愛殺人。這回答讓我很震驚。
孩子能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，比起他的這種回答，我覺得我的想法就很膚淺了。
讓孩子習(xí)慣去推薦書，也是培養(yǎng)孩子閱讀的一個(gè)方法如果說家里有什么儀式的話，我真的希望讓閱讀成為一種儀式。我之所以能夠堅(jiān)持八年跟孩子一起讀書，每天跟他一起聊書，現(xiàn)在我們?cè)谝粋€(gè)房間里面，各自看各自的書，或者偶爾交流相互推薦，這種儀式或風(fēng)氣之所以能形成，就在于慢慢走上讀書之路之后的沉淀。
有一本書叫《愛讀書的孩子錯(cuò)不了》，這個(gè)命題我是完全贊成的。
愛讀書的孩子，我們很難想象他會(huì)做出暴力的或匪夷所思的事情來。相反，他們往往能做出讓我們刮目相看的成就來，就像我的孩子在作文上、在繪畫上、在待人接物上，那種真善美的自然流露，都讓我很佩服。
讀書的幾個(gè)誤區(qū)
一、孩子讀書的過程中，盡量不要打斷，不要過多地提問孩子在《我的圖畫書論》里，松居直開篇的時(shí)候就寫的這種情況。如果孩子一開始就帶著父母提出的問題去讀書，他很難一下子進(jìn)入書中的世界，這種看似很好的做法，不但不能幫助孩子更好的閱讀，反而破壞了孩子的閱讀興趣，對(duì)于孩子的閱讀最重要的就是保護(hù)孩子的閱讀興趣。
有很多父母覺得，孩子大了會(huì)認(rèn)字了自己讀書就好，其實(shí)父母跟孩子一起讀書的作用，不僅是培育親情，更多的是一種價(jià)值觀的相互碰撞、相互交流，這種交流和影響，往往比讀了書的內(nèi)容更有價(jià)值。
二、要正確看待孩子讀漫畫書
還有一些父母反對(duì)孩子讀漫畫書，我覺得漫畫書就像孩子成長路上必經(jīng)的一段旅程一樣，孩子是一定要經(jīng)過那個(gè)階段的。或早或晚，一定會(huì)有一個(gè)階段，對(duì)漫畫書的確著迷的。
我的觀點(diǎn)是，在孩子對(duì)漫畫書感興趣的時(shí)候，我們要做的不是不讓孩子看漫畫書，而是給孩子一些好的漫畫書，比如《丁丁歷險(xiǎn)記》、《高盧英雄歷險(xiǎn)記》、《雅卡利的神奇歷險(xiǎn)》。這些書都是非常好的漫畫書，對(duì)于培養(yǎng)孩子讀圖能力、孩子看圖與圖之間的邏輯聯(lián)系的能力、塑造孩子的繪畫能力都是很有幫助的。
三、對(duì)待孩子讀書，父母的功利心不能太強(qiáng)
有一些父母讀書可能是功利性太強(qiáng)，比如一定要讀出什么東西來，一定要摘抄好詞好句，這些都不必要；相對(duì)于孩子有一個(gè)愿意讀書的心情、一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，往往比這些摘抄好詞好句更有意義。
讀書以后，孩子也會(huì)活學(xué)活用，我們真的不必要求孩子讀完書之后一定要寫出什么東西來，而且寫出多少多少字的東西來，這是非常不靠譜的。
如果我們給孩子打下很好的閱讀基礎(chǔ)，形成很好的閱讀品味的話，孩子會(huì)屏蔽掉那些壞的書。當(dāng)孩子沉迷于這類書的時(shí)候，我們要跟孩子溝通一下，或找一些更好的書放在他的身邊，讓孩子去對(duì)比一下。
父母的這種無聲的引領(lǐng)，漸漸就能讓孩子走出閱讀的誤區(qū)，讓孩子主動(dòng)去閱讀那些經(jīng)典的作品，慢慢提升閱讀品位，成為一個(gè)終生讀者。
家庭教育最重要的就是在孩子的閱讀上下力氣，這方面的力氣下得越多，對(duì)孩子未來的成長越有幫助。
孩子讀書讀得多、讀得深、讀得好，他的寫作能力也會(huì)很強(qiáng)。
父母的能力是有限的，我們不可能把孩子帶到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，但是書籍可以做到這一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是天生的讀者，他們生來就有閱讀的欲望，他們的內(nèi)心和精神都是開放的，只要父母找到合適的方法，每個(gè)孩子都能成為朗讀者，這種讀書的幸福也會(huì)追隨他們一生。
到底是孩子對(duì)書沒有興趣還是沒有找到正確的方法？家教君為大家推薦有豐富兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)的中國教育報(bào)編輯張貴勇對(duì)于兒童閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。
他的孩子哲哲不到兩歲時(shí)，他就開始給孩子每天讀故事，已經(jīng)讀了八年多。下文中，他從如何選書，如何引導(dǎo)孩子閱讀及閱讀的誤區(qū)三個(gè)方面分享他8年以來的培養(yǎng)閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于正在迷茫的家長來說，這不失為一份值得參考的啟蒙方法。
當(dāng)了爸爸以后，我又正好在《中國教育報(bào)·讀書周刊》做編輯，在那幾年我讀了大量的童書，對(duì)童書的認(rèn)識(shí)跟以前相比有了很大的變化。
在做記者生涯的十多年里，我接觸了很多兒童文學(xué)作家，在對(duì)他們的采訪過程中，我越來越意識(shí)到，讀書對(duì)孩子成長來說是非常重要的。
就像曹文軒說過的一句話：閱讀是一種對(duì)生活方式的認(rèn)同。
閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式和人生方式，一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面是一望無際的、令人窒息的荒蕪和寂寥。
閱讀是什么？我們父母該怎么看待閱讀？
我們把閱讀看得很重要，孩子就會(huì)喜歡閱讀。我們自己愛看書，孩子也會(huì)愛看書。
我們家里有一墻的書柜，里面都是我收藏的各種各樣的書。父母自己愛書，愛讀書，愛買書，愛和孩子共讀，孩子就會(huì)容易走上閱讀之路。
如何給孩子選書？
第一，孩子和父母，在選書過程中要多商量
給孩子選書有個(gè)基本原則：父母和孩子都不能過于任性，孩子和父母在選書過程中要多商量。
卡爾維諾有一本書叫《為什么讀經(jīng)典》，關(guān)于好書有十四個(gè)定義，我覺得這些定義都是值得我們反復(fù)去深思的。
我列舉幾個(gè)例子：
經(jīng)典作品就是那些我們正在重讀而不是我們正在讀的書。
經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對(duì)讀過并喜愛它的人來說，構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的最佳狀態(tài)的人來說，它仍然是一種幸福的經(jīng)驗(yàn)。
所以，選書，父母和孩子都不能任性。父母給孩子提供書的同時(shí)，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上和孩子一起讀。
第二，給孩子選書，應(yīng)該與孩子的年齡相契合
幼兒園主要以繪本為主。
小學(xué)低段以橋梁書逐漸過渡到兒童文學(xué)。
小學(xué)生中段的時(shí)候，開始接觸一些科普書、歷史地理類的書籍。
小學(xué)高段就可以持續(xù)地深入，把各個(gè)門類持續(xù)地往深入去發(fā)展。
孩子上幼兒園的時(shí)候，父母可以給孩子選一些凱迪克金獎(jiǎng)?lì)惖臅S子愷獎(jiǎng)的書，或者信誼圖畫書獎(jiǎng)的書。這些圖畫書類的獎(jiǎng)項(xiàng)的書，內(nèi)容和品質(zhì)都非常好。比如說《瘋狂星期二》、《高空走索人》、《這不是我的帽子》、《月下看貓頭鷹》、《海底的秘密》，都是非常好的圖畫書的代表作品。
第三，給孩子選書，要和孩子性別相結(jié)合
對(duì)于男孩，推薦一些比較活潑、比較可愛的人物形象，比如《不一樣的卡梅拉》、《貓頭鷹王國》、《野獸國》、《海鷗喬納森》、《弗朗茲的故事》、《淘氣包埃米爾》。《弗朗茲的故事》是奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格爾寫的，她也是安徒生獎(jiǎng)的獲得者?！短詺獍Ｃ谞枴肪头浅＿m合男孩兒來閱讀。
對(duì)于女孩，比較溫婉一些，可以讀《勞拉的星星》、《卡米的故事》、《蘋果上的外婆》、《草莓山》、《米麗成長系列》。
這些書的故事都是反映家長里短的故事，讀起來也是讓人感覺特別親切，所以這樣的書，更貼近女孩子的心理。
第四，引進(jìn)的書和本土原生的書，要結(jié)合
現(xiàn)在百分之七十的書，都是國外引進(jìn)過來的。本土原生的書少一些，但是本土原生的書對(duì)培養(yǎng)孩子成為有根的中國人，還是非常有幫助的。
本土原生的書，《最美最美的中國童話》是臺(tái)灣漢聲出的一套書。這套書是每一篇一個(gè)故事，如果一天講一個(gè)的話，可以給孩子講一年。家長小時(shí)候讀過的像《豬八戒吃西瓜》、《猴子撈月》、《小馬過河》這些作品，和孩子一起讀也很有意思。
國外的作品種類就比較多了，比較推薦《貓頭鷹王國》這套書。這本書故事有一種史詩性質(zhì)，等孩子上到二三年級(jí)的時(shí)候，可以和孩子一起讀。
第五，孩子讀的書，要和孩子性格相結(jié)合
很多家長會(huì)很困惑——給孩子一些書，孩子不喜歡，他為什么不喜歡呢？
大家可能都有這種感受——我是外向型的人，給我一個(gè)非常內(nèi)向的孩子的故事，我可能就不太喜歡。
但是，如果我是一個(gè)淘氣包，如果你給我一個(gè)講淘氣包故事的書，我就能從這些書中看到自己，更容易走進(jìn)書里的世界。
如果各位父母發(fā)現(xiàn)自己家孩子不太喜歡閱讀某一類的書，也不要著急，從孩子個(gè)性入手，找一些適合他，跟他個(gè)性相貼近、相契合的書，他們才能更愿意讀下去吧。
如何引導(dǎo)孩子閱讀？
引導(dǎo)孩子，深入閱讀
好的教育——就是給孩子成長鋪路，孩子喜歡某樣?xùn)|西，我們要圍繞孩子這個(gè)興趣和愛好，不斷地給予一些教育素材、教育資源。
我的孩子特別喜歡狗，有一天去同學(xué)家玩，看見同學(xué)家養(yǎng)了一只狗，回來以后就想讓我給他也養(yǎng)一只，當(dāng)時(shí)我沒有同意。我跟他說：“對(duì)于狗，我們可能還不太理解，要不這樣行不行，我們一起來讀一些跟狗有關(guān)系的書，比如狗的小說，狗的一些知識(shí)類的書?！毙〖一锞屯饬?。
我們還買了很多跟狗有關(guān)系的小說，比如《馬利:一只與眾不同的狗》、《導(dǎo)盲犬迪克》，杰克·倫敦的《荒野的呼喚》這些書他都看得愛不釋手。
因?yàn)榭戳撕芏嚓P(guān)于狗的書，孩子每次上學(xué)或者放學(xué)的路上，看見一只狗就給我講：“爸爸，這是一只金毛狗。”然后他就會(huì)說金毛狗有什么特點(diǎn)啊，或者是它喜歡吃什么呀，它聰不聰明啊，他給我講了很多這方面的東西。像一個(gè)小專家一樣。
書讀得多了，自然而然就能夠活學(xué)活用，而且這些知識(shí)慢慢地成為一種體系。
邊讀邊交流非常重要
跟孩子一起讀書的過程中，邊讀邊交流非常重要。
我們經(jīng)常說要給孩子一些價(jià)值觀的滲透，或者一些精神引領(lǐng)，其實(shí)在邊讀邊交流過程中的引領(lǐng)是最潤物細(xì)無聲的，是最有效的。
美國的雷切爾·卡森——《寂靜的春天》的作者，說過這樣一句話：
孩子好奇心的發(fā)展，至少需要一個(gè)可以分享這種好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新發(fā)現(xiàn)周圍這個(gè)世界里的快樂、激動(dòng)和神秘。
跟孩子親子共讀的過程，就是一個(gè)分享的過程，這種過程對(duì)孩子的成長來說非常重要，可以鼓勵(lì)他的閱讀興趣，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心在想什么。
我們一定要有那種教學(xué)相長的意識(shí)。這種教學(xué)相長，其實(shí)就是跟孩子在一起多交流，很多時(shí)候并不是說我們教給孩子什么，而是孩子教給我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的父母，怎樣去追尋好的教育。
讀經(jīng)典的作品，孩子的鑒賞力、觀察力，都會(huì)有很大的提升那些經(jīng)典的作品讀得多了，孩子的自然鑒賞力、觀察力，都會(huì)有很大的提升。
我給孩子讀完《西游記》的小人兒書后，我問他：“寶貝兒，你說一說唐僧三個(gè)徒弟都什么特點(diǎn)呢？”我本來以為他會(huì)說，他們都叫悟空、悟能和悟凈，三個(gè)都帶一個(gè)悟字，屬于悟字輩的。
沒想到孩子給我的答案是——第一他們都很丑，第二他們都有武器，第三他們都愛殺人。這回答讓我很震驚。
孩子能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，比起他的這種回答，我覺得我的想法就很膚淺了。
讓孩子習(xí)慣去推薦書，也是培養(yǎng)孩子閱讀的一個(gè)方法如果說家里有什么儀式的話，我真的希望讓閱讀成為一種儀式。我之所以能夠堅(jiān)持八年跟孩子一起讀書，每天跟他一起聊書，現(xiàn)在我們?cè)谝粋€(gè)房間里面，各自看各自的書，或者偶爾交流相互推薦，這種儀式或風(fēng)氣之所以能形成，就在于慢慢走上讀書之路之后的沉淀。
有一本書叫《愛讀書的孩子錯(cuò)不了》，這個(gè)命題我是完全贊成的。
愛讀書的孩子，我們很難想象他會(huì)做出暴力的或匪夷所思的事情來。相反，他們往往能做出讓我們刮目相看的成就來，就像我的孩子在作文上、在繪畫上、在待人接物上，那種真善美的自然流露，都讓我很佩服。
讀書的幾個(gè)誤區(qū)
一、孩子讀書的過程中，盡量不要打斷，不要過多地提問孩子在《我的圖畫書論》里，松居直開篇的時(shí)候就寫的這種情況。如果孩子一開始就帶著父母提出的問題去讀書，他很難一下子進(jìn)入書中的世界，這種看似很好的做法，不但不能幫助孩子更好的閱讀，反而破壞了孩子的閱讀興趣，對(duì)于孩子的閱讀最重要的就是保護(hù)孩子的閱讀興趣。
有很多父母覺得，孩子大了會(huì)認(rèn)字了自己讀書就好，其實(shí)父母跟孩子一起讀書的作用，不僅是培育親情，更多的是一種價(jià)值觀的相互碰撞、相互交流，這種交流和影響，往往比讀了書的內(nèi)容更有價(jià)值。
二、要正確看待孩子讀漫畫書
還有一些父母反對(duì)孩子讀漫畫書，我覺得漫畫書就像孩子成長路上必經(jīng)的一段旅程一樣，孩子是一定要經(jīng)過那個(gè)階段的。或早或晚，一定會(huì)有一個(gè)階段，對(duì)漫畫書的確著迷的。
我的觀點(diǎn)是，在孩子對(duì)漫畫書感興趣的時(shí)候，我們要做的不是不讓孩子看漫畫書，而是給孩子一些好的漫畫書，比如《丁丁歷險(xiǎn)記》、《高盧英雄歷險(xiǎn)記》、《雅卡利的神奇歷險(xiǎn)》。這些書都是非常好的漫畫書，對(duì)于培養(yǎng)孩子讀圖能力、孩子看圖與圖之間的邏輯聯(lián)系的能力、塑造孩子的繪畫能力都是很有幫助的。
三、對(duì)待孩子讀書，父母的功利心不能太強(qiáng)
有一些父母讀書可能是功利性太強(qiáng)，比如一定要讀出什么東西來，一定要摘抄好詞好句，這些都不必要；相對(duì)于孩子有一個(gè)愿意讀書的心情、一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，往往比這些摘抄好詞好句更有意義。
讀書以后，孩子也會(huì)活學(xué)活用，我們真的不必要求孩子讀完書之后一定要寫出什么東西來，而且寫出多少多少字的東西來，這是非常不靠譜的。
如果我們給孩子打下很好的閱讀基礎(chǔ)，形成很好的閱讀品味的話，孩子會(huì)屏蔽掉那些壞的書。當(dāng)孩子沉迷于這類書的時(shí)候，我們要跟孩子溝通一下，或找一些更好的書放在他的身邊，讓孩子去對(duì)比一下。
父母的這種無聲的引領(lǐng)，漸漸就能讓孩子走出閱讀的誤區(qū)，讓孩子主動(dòng)去閱讀那些經(jīng)典的作品，慢慢提升閱讀品位，成為一個(gè)終生讀者。
家庭教育最重要的就是在孩子的閱讀上下力氣，這方面的力氣下得越多，對(duì)孩子未來的成長越有幫助。
孩子讀書讀得多、讀得深、讀得好，他的寫作能力也會(huì)很強(qiáng)。
父母的能力是有限的，我們不可能把孩子帶到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，但是書籍可以做到這一點(diǎn)。每個(gè)孩子都是天生的讀者，他們生來就有閱讀的欲望，他們的內(nèi)心和精神都是開放的，只要父母找到合適的方法，每個(gè)孩子都能成為朗讀者，這種讀書的幸福也會(huì)追隨他們一生。
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