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文章來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 教育培訓(xùn)
在進行入學(xué)準(zhǔn)備時,??吹郊议L忙著給孩子報各種補習(xí)班:學(xué)拼音識漢字,學(xué)數(shù)學(xué)練英語。但這些入學(xué)準(zhǔn)備真的對孩子未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有利嗎?
國內(nèi)外教育界對于培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的論述中,無一不強調(diào)“學(xué)會學(xué)習(xí)”,即強調(diào)兒童學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程的重要性,強調(diào)兒童終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。樂于學(xué)習(xí)、勤于反思、善于創(chuàng)造,正是回歸了兒童學(xué)習(xí)的本質(zhì)——愛學(xué)習(xí)并不斷提高積極主動解決生活中遇到的問題的能力。
遵從幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點,最為有效的學(xué)習(xí)方式就是支持他們通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學(xué)習(xí),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信心與主動性,提高他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。而通過有趣的游戲,鼓勵幼兒在玩中學(xué)正是最適合他們的學(xué)習(xí)方式之一。
分科準(zhǔn)備知識盡管讓幼兒短期之內(nèi)獲取了一些知識,但這種填鴨式的學(xué)習(xí)不足以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力,難以培養(yǎng)一個會學(xué)習(xí)的人的基本素養(yǎng),反而有可能抹殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。國內(nèi)外眾多研究已經(jīng)證實,分科準(zhǔn)備知識對幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備效果不佳,還會降低幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
因此,家長將幼小銜接簡單地等同于提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)各學(xué)科知識是短視的,且這種行為可能對孩子今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展是有害的。學(xué)前階段的教育,家長不必操之過急,而應(yīng)該關(guān)注符合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展特點的學(xué)習(xí)方式,重視孩子在游戲中、生活中的學(xué)習(xí)和探究,為孩子全面、自主和可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效支持。
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