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文章來(lái)源：四川省教育廳

期末考試已經(jīng)落下帷幕，隨之而來(lái)的就是考試成績(jī)的公布。孩子的成績(jī)一直是家長(zhǎng)心里的一根刺，牽動(dòng)著家長(zhǎng)的每一根神經(jīng)。最近，家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)候的寒暄直接變成了：

“你們家兒子這次考試怎么樣??？”

“甭提了！那點(diǎn)分說(shuō)出來(lái)都嫌丟人，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”

“我兒子倒是挺爭(zhēng)氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo他買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”

在中國(guó)，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有，但絕大部分家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問(wèn)題上卻有失偏頗。無(wú)論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展呢？

今天，小編和各位家長(zhǎng)一起探討：

 01  

家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)

孩子考得好 

炫耀型：真厲害，不愧是我的兒子！零花錢翻番！

盲目樂(lè)觀型：孩子的智商就是高，只要一學(xué)成績(jī)上去得真快。

孩子考好了，家長(zhǎng)往往就會(huì)放松戒備，讓孩子在假期里為所欲為，想怎么玩怎么玩，想買什么買什么。一個(gè)假期過(guò)后，孩子該復(fù)習(xí)的沒(méi)復(fù)習(xí)，該預(yù)習(xí)的沒(méi)預(yù)習(xí)，到了開(kāi)學(xué)一測(cè)驗(yàn)，分?jǐn)?shù)一下子下降很多。

孩子一次考試成績(jī)好了，并不代表他所學(xué)的知識(shí)都扎實(shí)了，牢固了。也許孩子是幸運(yùn)的，出的題恰恰都是孩子會(huì)的，更有幸運(yùn)的孩子很多題都是蒙對(duì)的，而不是自己就學(xué)會(huì)了。家長(zhǎng)不了解真實(shí)情況，盲目樂(lè)觀，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，不刻苦努力，總想著靠?jī)e幸取勝。雖然一次考好了，卻往往埋下了隱患。

 孩子考得不好

暴躁型：瞧瞧你的分，給老子把卷子每張抄五遍！

領(lǐng)導(dǎo)型：對(duì)于你的考試成績(jī)，你應(yīng)該深刻檢討。

懲罰型：期中考試你考好了獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)飛機(jī)模型，期末考成這樣，暑假的娛樂(lè)活動(dòng)全部取消！

揪住不放型：你看看你的成績(jī)，你怎么還看電視？別忘了你的分?jǐn)?shù)！

焦慮型：天哪，你考成這樣可怎么辦哪！這成績(jī)可考不上好初中，上不了好高中，進(jìn)不了好大學(xué)，將來(lái)怎么會(huì)有好工作？

到處求助型：我家孩子考得太差了，幫幫我家孩子吧！有認(rèn)識(shí)的好的補(bǔ)課老師嗎？

強(qiáng)壓型：還是你不夠努力，給你買了十套試卷，做完寒假作業(yè)就做這個(gè)吧！

這些態(tài)度統(tǒng)統(tǒng)不可?。≌_的態(tài)度只有一個(gè)：平和！

1. 我們要以平常心對(duì)待孩子的考試成績(jī)，“不以成績(jī)好喜，不以成績(jī)差悲”。

2. 要記住孩子的成績(jī)不可能因家長(zhǎng)的一頓怒吼和一頓胖揍而提高，所以，都應(yīng)冷靜面對(duì)。

3. 考得好，要平和，給予肯定和鼓勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂計(jì)劃，鞏固勝利果實(shí)。

4. 考得不好，更要平和。一定要找到考得不好的原因，對(duì)癥下藥。

  02  

家長(zhǎng)最該做這3件事

       一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問(wèn)題，85%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題原因也沒(méi)有做到追根溯源。

      那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

• 第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對(duì)策。

原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不深。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

• 第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢(shì)。

單科成績(jī)：

要把前后幾次成績(jī)縱向比較，還要與其他同學(xué)成績(jī)橫向比較，分析這門學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)：上升、下降還是振蕩不定？

如果孩子單科成績(jī)下降幅度較大，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場(chǎng)發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總體成績(jī)：

把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。

當(dāng)孩子的總體成績(jī)劇烈下降時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，打游戲、網(wǎng)癮、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分心，這時(shí)家長(zhǎng)要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠(chéng)交流，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出心理困惑，和他們共同面對(duì)成長(zhǎng)的苦惱。

• 第三步，分析孩子的智力因素。

有的孩子成績(jī)老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡。

有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以幫助孩子未來(lái)智力全面發(fā)展。

當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長(zhǎng)的理解、接納和幫助。這個(gè)世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍，比考試范圍更寬廣的是看到孩子成績(jī)時(shí)家長(zhǎng)的胸懷！