來源：中國青年報

關(guān)鍵詞：反欺凌,中小學(xué)生,必修課,欺凌

11月30日消息，“當你遇到欺凌時，一定要大聲呼救，一定要相信你的老師、同學(xué)和父母?！被貞浧甬敃r被欺凌的情景，昆明市衛(wèi)生學(xué)校的王穎（化名）內(nèi)心很痛。

　　她說，當王露、嚴玉梅、潘藍（均為化名）3人對她開始言語挑釁的時候，她應(yīng)該往樓下跑去找老師說明情況，或者讓同學(xué)保護她一下。而當時只想息事寧人的她，“以為回到宿舍就安全”。卻沒想到，就是在宿舍這個封閉的空間里，她遭到了王露、嚴玉梅、潘藍用小鋼管毆打，迫使她不得不爬上洗漱臺打開窗戶逃避，卻不慎墜樓，造成九級傷殘。

　　“反欺凌教育應(yīng)該成為中小學(xué)生的必修課?！崩ッ魇形魃絽^(qū)向陽花青少年事務(wù)服務(wù)中心（以下簡稱“向陽花”）主任郝萬勝指出，由于一些被欺凌者覺得欺凌者人多、自己不會得到幫助、不知道和誰去傾訴、感到?jīng)]有人站在自己這邊，所以常常在被欺凌后不得不沉默和忍氣吞聲。

　　對此，郝萬勝建議，當欺凌發(fā)生時，避免待在欺凌者容易實施欺凌的地方，特別是封閉的、難以被老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)的地方；用打電話、發(fā)短信或微信交流等方式，告訴老師、同學(xué)和家長；如果告訴的那個人不能幫助你，或者沒有采取任何行動，那就找別人，“永遠不要把被欺凌變成一個秘密！”

　　在10月26日的庭審中，有150名高一年級的中學(xué)生參加了旁聽。當庭審結(jié)束后，他們向本案的審判長王瑞法官提出了多個問題。而其中一個問題是，“如果我看到了校園欺凌整個過程，但我什么都沒做，需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？”

　　王瑞說：“只是旁觀，沒有參與欺凌，是不承擔(dān)責(zé)任的?！钡牵嬖V孩子們：“當校園欺凌發(fā)生時，不要去旁觀；我們不建議未成年人直接介入校園欺凌行為當中，但要及時向?qū)W校和老師報告，對被欺凌的同學(xué)進行有效援助。”

　　郝萬勝也認為，要“將旁觀者變成英雄”。

　　他在其撰寫的《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對手冊》中指出，“學(xué)校操場觀察到的85%~88%的欺凌事件中，均有同齡人在場，并且在目睹欺凌事件”“盡管大多數(shù)孩子說他們不喜歡看到另外一個孩子受到傷害，但他們?nèi)匀槐痪砣肫哿枋录薄巴g人關(guān)注會加強欺凌行為，使其更有可能重復(fù)”。

　　他說，芬蘭是目前反欺凌做得最好的國家，這主要取決于芬蘭鼓勵欺凌事件旁觀者采取適當?shù)拇胧┡e報欺凌。他們將旁觀者培養(yǎng)成反欺凌的英雄，這樣的教育需要學(xué)校、老師和家長共同支持。

　　“欺凌大多數(shù)發(fā)生在孩子們聚集生活、學(xué)習(xí)的地方，如教室、學(xué)校操場或?qū)W校隱蔽的場所，因此，學(xué)校在解決欺凌問題上可以發(fā)揮主導(dǎo)作用。”郝萬勝說。

　　2017年12月，“向陽花”與昆明市西山區(qū)人民檢察院共同合作，對昆明市1300名中小學(xué)生、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，超過70%的學(xué)生認為，“學(xué)校制定嚴厲的懲罰措施和老師加強關(guān)注”，是“最能減少校園欺凌的措施”。

　　那么，為什么“學(xué)校和老師在減少校園欺凌一事中起到關(guān)鍵性作用”，仍然無法遏制校園欺凌的發(fā)生呢？

　　郝萬勝認為，一方面，目前社會對于校園欺凌現(xiàn)象的應(yīng)對和預(yù)防，更多是停留在口號式的呼吁上。當某校出現(xiàn)欺凌事件后，立即開展校園法制宣講，加強學(xué)生思想道德教育，一陣風(fēng)后，一切又回到常態(tài)，直到再一次事件發(fā)生；另一方面，學(xué)校對校園欺凌及其危害的認識還不足，有的校領(lǐng)導(dǎo)覺得校園欺凌事件發(fā)生的幾率很低，不值得花時間和精力安排老師學(xué)生去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

　　值得關(guān)注的是，目前，大多數(shù)學(xué)校對于校園欺凌行為缺乏應(yīng)對預(yù)案，沒有標準的處理流程，很多教師缺乏處理經(jīng)驗，沒有接受過相關(guān)的培訓(xùn)，相關(guān)的教材也十分欠缺。

　　在云南省教育廳的安排下，由郝萬勝等研究人員編寫的《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對手冊》，于今年8月出版，并已送到全省部分中小學(xué)。

　　這本手冊特別提出：“校園環(huán)境的重要性。”

　　手冊指出，學(xué)校應(yīng)該有規(guī)范的校園欺凌應(yīng)對與處置措施，且要讓每一個學(xué)生和老師都知道，當欺凌發(fā)生的時候應(yīng)該怎么辦，怎樣才能獲得幫助；要旗幟鮮明地表明對于校園欺凌零容忍的態(tài)度；要加強對教師和學(xué)生的培訓(xùn)讓大家充分認識校園欺凌的形式和危害。培訓(xùn)不應(yīng)滿足于法律知識講座等方式，更多應(yīng)該由專業(yè)機構(gòu)或?qū)I(yè)人員來進行互動體驗式的預(yù)防欺凌專題授課。“老師在日常工作中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)線索，勿以惡小而忽視甚至縱容”。

“積極正向的校園氛圍是預(yù)防校園不良行為的主要因素?！焙氯f勝說：“作為校園安全第一責(zé)任人，校長和老師對于校園欺凌行為的態(tài)度、責(zé)任心和處理經(jīng)驗，會極大地左右著欺凌行為的走向。很多惡劣行為，如果能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，就能避免?！?/span>

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