來源：中國教育報

關(guān)鍵詞：教育,家庭教育,孩子成長,

日前，杭州九蓮小學(xué)校長蔣曉通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，孩子最苦惱家里有個“五會家長”。這結(jié)果是怎么來的？什么是“五會家長”？你是不是“五會家長”之一？

小調(diào)研：“你最想對爸媽說的話”

蔣校長怎么會做這么個調(diào)研呢？原來，在九蓮小學(xué)有一個常規(guī)舉措，每學(xué)期期中、期末，學(xué)校會下發(fā)《爸爸媽媽成績單》，其中有一欄是“你最想對爸媽說的話”。蔣校長說，從孩子們交上來的情況看，他們的煩惱并不比家長少，多數(shù)反映的是和爸爸媽媽溝通的問題。家長自認(rèn)為苦口婆心的話，孩子未必真的聽懂了，“和孩子說話≠會說孩子的話”。她告訴記者，有五類家長最被孩子嫌棄，“大家可以對號入座，如果自己是其中一類家長，得改一改，真心從孩子的角度出發(fā)，學(xué)會說孩子的話”。快看看，你有沒有中招？

 01只會催

“快點(diǎn)起床！”“快點(diǎn)吃早飯！”“快點(diǎn)做作業(yè)！”“快點(diǎn)看書！”……似乎“快點(diǎn)”就是爸媽的口頭禪。

結(jié)果：越催孩子越煩，越煩就越不高興做。

建議：張嘴催孩子之前，先想清楚，到底是孩子磨蹭，還是因?yàn)楹⒆記]有跟上你的節(jié)奏，所以你覺得他慢？孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因?yàn)楣室饽ゲ洌撬麄兊哪芰蛢H此而已。判定孩子是否磨蹭，不應(yīng)該以家長的節(jié)奏為標(biāo)準(zhǔn)，真正的評判標(biāo)準(zhǔn)是同齡孩子的速度。尊重孩子的節(jié)奏，不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子；允許孩子比你慢一些，更不要因?yàn)樾募敝肛?zé)孩子。他們可能已經(jīng)拼盡全力，只是還達(dá)不到你的要求，別太苛求孩子。

 02只會擦

“爸媽坐我旁邊看我寫作業(yè)，沒寫幾個字，他（她）就直接拿著橡皮過來擦，就知道擦、擦、擦！我已經(jīng)很努力在寫了，你能不擦嗎？”

結(jié)果：越擦越不喜歡寫作業(yè)，嚴(yán)重的就開始逃避作業(yè)。

建議：擦的動作雖然能宣泄爸媽心里的急躁，卻會損害孩子的自信心，更可能起到不好的示范效應(yīng)。

有些寫作業(yè)困難的孩子就有一種不良習(xí)慣——喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去寫的字稍微有一點(diǎn)不整齊或者頁面有一點(diǎn)不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，這在心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。一般是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現(xiàn)這樣的情況。對不少家長而言，陪孩子寫作業(yè)是件費(fèi)心費(fèi)力的事兒，不過在焦躁也要試著在內(nèi)心紓解，別通過行為把消極情緒傳染給孩子。

03只會煩

“爸媽是唐僧，我犯錯了，他講了，我知道了，可他們還是不停地講呀講呀。聽到后來，我都不知道他們講了什么！”

結(jié)果：一個唾沫橫飛，一個云里霧里，反反復(fù)復(fù)這幾句話，孩子都能背出來了。以后再犯，家長還沒說，孩子就能背出來。

建議：嘮叨得過多，你的聲音在孩子那兒就變成了噪音。嘮叨，常常是擔(dān)心、數(shù)落、批評，本意是關(guān)心和督促，但重復(fù)一千遍，就成了“廢話”。

所以，想讓你的話有力度有效果，要記住，同樣的話別反復(fù)說，不翻舊賬，少點(diǎn)評論，多點(diǎn)解決問題的辦法；有話就跟孩子面對面說，不要家長這邊在廚房自己“嘮叨”，孩子那邊在客廳捏捏扭扭地玩，孩子只有在看見家長的臉時，才愿意接受信息。

04只會吼

“媽媽是只河?xùn)|獅，一看到我犯錯誤，就要吼我，樣子真難看。”結(jié)果：孩子被吼愣了，至于吼了什么，一概屏蔽了。

建議：有這樣一則新聞，一名曾經(jīng)做過語文老師的人發(fā)起了名叫“全力吼叫，不如溫柔擁抱”30天線上打卡活動，結(jié)果微信群里150多位爸媽竟然無人堅持下來。

很多父母表示，一不高興就“吼”是家長的通病，自己也知道這樣做不對，應(yīng)該和孩子溝通解決問題，可就是做不到。其實(shí)，相比孩子，成年人有發(fā)育成熟的理性大腦，必須為自己的行為負(fù)全責(zé)。吼叫、責(zé)備、批評……發(fā)泄情緒很容易，但想想缺乏足夠的耐心和自控力的后果呢？每當(dāng)發(fā)怒時，不妨狠狠地彈一下自己。你會感到疼痛，那就是自己“犯戒”的信號，告誡自己吼叫已經(jīng)對孩子造成傷害了。

 05只會打

“我犯錯了，爸爸不好好和我說，就知道打我，他是不是不愛我了？”

結(jié)果：時間一長，孩子對爸媽的脾氣一清二楚，犯錯了，頂多也就挨幾下打，還能把他怎么著。

建議：有句話說，三等父母用拳頭管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用行為管孩子。

拳腳只能讓孩子“聽話”一時，孩子越大，“打一頓”的震懾力就越差。

有人說，打罵是家長面對犯錯的孩子失控的表現(xiàn)。怎么在不動手的情況下，對孩子表達(dá)出自己的不滿情緒呢？其實(shí)，不打孩子應(yīng)該是一個理想的狀態(tài)。當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因?yàn)闆_動地打孩子，效果往往適得其反。這時候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿意！”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。

描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進(jìn)孩子的反思。

三招，學(xué)會和孩子有效溝通

“五會家長”的現(xiàn)象說到底就是家長與孩子的親子溝通不得法。那么跟孩子交流溝通有哪些原則、技巧呢？

 01了解孩子的心里想法。

如果孩子犯錯，先別急著火上來，你先要了解孩子犯錯的原因，為什么會這樣做。把了解到的情況和他說一遍，說不定有出入呢？然后問一下他當(dāng)時怎么想的？通過溝通，了解事情的原委。

記?。赫埬阋欢ㄒ硇苑治?。即使孩子吃了虧，也能變成你教育的契機(jī)，任何事都有兩面性，你要引導(dǎo)孩子往正面的方向思考。如果孩子某些事情做得不夠好，存在一定的問題，那你也要了解產(chǎn)生這些問題的原因，是生理還是心理。比如，孩子跳繩跳不好，有的孩子先天感統(tǒng)失調(diào)，沒辦法平衡，那應(yīng)該就醫(yī)并進(jìn)行針對性訓(xùn)練，而不是一味地著急埋怨。有的孩子怕吃苦受累，不肯跳，是心理上的畏難情緒，那要溝通交流和體驗(yàn)。

02學(xué)會換位思考。

在說之前，先想一想自己說出去的話孩子會怎么想？能不能打動孩子？如果你覺得自己的話能打動孩子再和他交流，不打無準(zhǔn)備之仗。有的話，連你自己都不能接受，孩子怎么可能接受呢？能說到孩子的心坎里去，那是最有效的，這在心理學(xué)中叫作“共情”。孩子有他自己的語言體系，感性、充滿幻想、喜歡動手實(shí)踐……比較喜歡的方式是講故事、比一比、做一做等方式，家長們可以多用用。

 03學(xué)會說“我們”。

一個人最基礎(chǔ)的需要是安全感，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子的靠山，和孩子說話時，請說“我們”。這給孩子的感覺你是和他站在同一陣營的，有快樂大家一起分享，有困難大家一起承擔(dān)和解決。你們永遠(yuǎn)是他最堅強(qiáng)的后盾。孩子有安全感，才會更有信心去面對各種困難。要是老說“你怎么樣”“你怎么樣”，漸漸地，他在心理上會和你疏離，遇到困難的時候，就會變得自暴自棄。當(dāng)然，更不能當(dāng)著孩子的面說“他”了，這會讓孩子更難以接受！當(dāng)孩子成功的時候，請你說：“我們的××竟然把××事情完成了，爸爸媽媽真開心！”表揚(yáng)的時候請一定要說具體的事，不能籠統(tǒng)地說“好、棒”。當(dāng)孩子畏懼困難的時候，請你說：“沒關(guān)系，我們一起再試試。”當(dāng)孩子犯錯的時候，請你說：“我們一起來想辦法解決這件事情?！苯鉀Q完了之后，問一下他的感受，強(qiáng)化一下他的記憶，以至于下次不犯錯或者一點(diǎn)一點(diǎn)改正壞習(xí)慣。

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