來源: 中國新聞網(wǎng)(北京)

關鍵詞：家長群,家校關系,學校,家長

近日，陜西漢中的一名網(wǎng)友在網(wǎng)絡上發(fā)布了一則信息，隨即引發(fā)網(wǎng)友們熱議。網(wǎng)友截圖顯示：一家長在班級微信群詢問老師全班平均成績，并希望老師能夠分析學生為何出錯，不料被語文老師辱罵并讓“轉學”。隨后，校方稱已對當事老師進行了批評。有網(wǎng)友表示，如果雙方私聊，而不是在家長群里公開討論，或許就不會激化矛盾。

事實上，家長群的管理問題尚存已久。

學生家長

（群里）可能有六七十個家長，班主任發(fā)一個通知，家長都點贊，就把消息都覆蓋掉了，其他想看的人可能看不到了。

學生家長

（聽說過）剛剛上學上一年級的這種家長群里，（有老師）說某某家長（學生）作業(yè)沒有做。

學生家長

家長在老師群里跟風點贊可能存在這個心理，就是說想讓老師多關注一下自己的孩子。

據(jù)媒體報道，有家長在群里排隊稱贊老師，發(fā)布育兒經(jīng)，因私事互懟，甚至發(fā)布拉票信息……家長群中的重要通知很快就被刷屏了。此外，家長群的“變味”，也增加了老師們的課外負擔。

浙江杭州文暉中學班主任老師　陳璐

把更多的內容，孩子學習情況一些反應，實際上是對孩子隱私的一種泄露，（并不能解決問題）不能夠解決什么問題，家長回復當中，班主任也要花時間去看去處理。

家長群到底該如何管理？校方和教育管理部門已“出招”。

浙江杭州文暉中學從本學期開始，每個班只能建一個由班主任管理的家長微信群，以發(fā)布重要通知、布置重點事項為主，減少對個別學生的評價內容、并且不需要家長在群里排隊點贊或者交流。

浙江杭州文暉中學校長 姚琪翔

家長要回復老師的話他也要反復思考，到底對老師要怎樣表態(tài)，怎么樣表述。這些事情在教育在教學當中，我覺得沒有必要，這點時間老師去看看書，搞搞業(yè)務，家長多關心關心孩子就可以了。

在校方看來，費心去管理家長群里的各種信息，也會增加工作的壓力。對此，青海省教育部門出臺《家校網(wǎng)絡交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，規(guī)定要求：家長群信息休息時間不要發(fā)，信息發(fā)布要在工作時間內，與工作無關的言論、圖片、鏈接等信息不要發(fā)。家長群管理由校方的口頭引導變成了教育部門督促實施的管理規(guī)定。

青海省西寧市城西區(qū)教育局副局長 馬慧峰

我們區(qū)委區(qū)政府的兩辦和紀委的相關工作人員在教育局相關人員的帶領下，深入到我們學校、幼兒園的一線，對“五要五不要”貫徹落實情況和產生的一些社會效應進行初期的檢查。

那么，家長群管理新規(guī)的接連出臺，是否能有效“凈化”家長群？沒了“點贊”，家長們又該如何正確對待家長群？

21世紀教育研究院副院長 熊丙奇

家長群出現(xiàn)各種新聞和問題，關鍵是沒有定位好家長群的性質，家長群實際上是工作群，工作群主要是由學校班主任向家長發(fā)布家校聯(lián)系的信息，但是過去的家長群變成了聊天群，變成了家長去打聽學校孩子的表現(xiàn)，和學習成績的群，包括老師在家長群里布置相關的作業(yè)的群，這都是家校關系不明確導致的家長群的異化，因此現(xiàn)在地方部門發(fā)布對家長群的公約、規(guī)定實際上就是讓家長群回歸到安靜，不再那么喧囂，以前的喧囂實際上是家長群的不正常態(tài)，包括家長教育和學校教育的錯位，目前來講我們應該非常明確的定位好學校應該干什么，家長應該干什么，家校之間的溝通不要沒落，也不要喧囂，家校之間最好沒有信息就不要互相打擾。