杭州一新生上大學(xué)提出要獨(dú)立寢室讓媽媽陪讀

來(lái)源：新浪教育綜合

關(guān)鍵詞：杭州,新生,寢室

20歲的劉連超，是浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一新生。在開(kāi)學(xué)前夕，他向?qū)W校提出了申請(qǐng)：能讓我媽來(lái)學(xué)校陪讀嗎？這之后學(xué)校給了他和家人一連串的驚喜。

　　“我媽能來(lái)學(xué)校陪讀嗎？”

　　開(kāi)學(xué)前他向?qū)W校申請(qǐng)獨(dú)立宿舍

　　4歲那年，劉連超被發(fā)現(xiàn)患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。吃藥打針住院，小小年紀(jì)的他只能接受命運(yùn)的不公。雖積極治療，但病情越來(lái)越嚴(yán)重，幾年后，他不能站立行走，不能跳躍奔跑。

　　盡管如此，劉連超和他的家人并沒(méi)有放棄求醫(yī)和求學(xué)。2013年，他跟隨家人前往北京一家醫(yī)院做了肢體矯正手術(shù)。手術(shù)很成功，術(shù)后他可以站立，還能直立行走一小段距離。

　　就在今年高考，劉連超考出了489分的好成績(jī)，被浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)錄取。在接到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一刻，全家人開(kāi)心不已，但隨之而來(lái)的是忐忑不安：雖然劉連超可以站立行走，但是膝蓋不能彎曲，生活不能完全自理，需要人照顧。

　　“我可不可以向?qū)W校申請(qǐng)單獨(dú)宿舍，和媽媽一起??？”劉連超想到了這個(gè)辦法，和家人商量后，他大膽撥通了輔導(dǎo)員謝逸的手機(jī)號(hào)。

　　謝逸，是該校信息技術(shù)系輔導(dǎo)員。在接到劉連超的求助電話，她第一時(shí)間跟系里的領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，希望能盡快解決學(xué)生的難題。學(xué)校的答復(fù)很快就來(lái)了，劉連超的申請(qǐng)通過(guò)了，全家懸著的心終于落地。

　　歷經(jīng)4個(gè)多小時(shí)車(chē)程

　　學(xué)校老師來(lái)“接”新生

　　讓劉連超驚喜的是，學(xué)校不僅答應(yīng)了住宿申請(qǐng)，還開(kāi)車(chē)到家里來(lái)接他上學(xué)。

　　9月13日，歷經(jīng)4個(gè)多小時(shí)，跨越360多公里，一輛來(lái)自杭州的商務(wù)校車(chē)停在了劉連超的家門(mén)口。浙江經(jīng)貿(mào)職院紀(jì)委書(shū)記董偉統(tǒng)和幾位老師親自來(lái)接劉連超。同時(shí)，學(xué)校也了解了劉連超在家里以及高中階段的受幫扶情況，以便在大學(xué)階段實(shí)行精準(zhǔn)幫扶。

　　走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，順利辦完入學(xué)手續(xù)，到了寢室，劉連超和家人再一次被學(xué)校感動(dòng)：寢室不在男生宿舍樓，而是在后勤職工的統(tǒng)一宿舍區(qū)，一樓的獨(dú)立房間，衣柜、書(shū)桌等家具都有了。

　　還有一個(gè)讓劉連超沒(méi)想到的是，考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校還為他媽媽安排了工作崗位，就在學(xué)校圖書(shū)館，月工資約2500元。

　　就在前兩天，學(xué)校軍訓(xùn)，劉連超也參加了，是名認(rèn)真的“后勤兵”，幫同學(xué)保管財(cái)物，幫忙拿礦泉水等?！按蠹叶歼@么關(guān)心我，學(xué)校和班級(jí)就是我的家。”他開(kāi)心地說(shuō)。

　　“精準(zhǔn)幫扶”意味著什么？

　　精神資助比什么都重要

　　據(jù)了解，目前學(xué)校又確定一位老師和一位同學(xué)與劉連超進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，后續(xù)會(huì)為其申請(qǐng)困難生補(bǔ)助。

　　不僅是幫扶劉連超，近年來(lái)浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶工作。今年暑期，該校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴貴州、山東、河北等多省走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，進(jìn)一步了解家庭情況，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校期間的情況，并代表學(xué)校送去慰問(wèn)金等。

　　“我們希望通過(guò)此舉，進(jìn)一步增強(qiáng)相關(guān)職能部門(mén)和各系對(duì)扶貧工作的責(zé)任感，充分意識(shí)到‘扶貧先扶志’的重要性，不僅要做到物質(zhì)資助，更要注重精神激勵(lì)?！痹撔｜h委書(shū)記勞賜銘說(shuō)。

　　劉連超說(shuō)，他打算好好學(xué)習(xí)，學(xué)到一門(mén)技藝，豐富自己才能，不辜負(fù)學(xué)校的栽培。或許這才是幫扶的最大意義。