清華大學(xué)上線首個作業(yè)查重服務(wù) 教育部“增負(fù)”本科生壓力真的來了

關(guān)鍵詞：清華大學(xué),教育部,大學(xué),查重

近日，清華大學(xué)推出了全國首個對學(xué)生課程作業(yè)查重的服務(wù)，這也是首個高校對學(xué)生作業(yè)進行查重工作，消息一出，引起各大高校學(xué)生老師熱議，不少人表示對清華這種堅決杜絕學(xué)生抄襲的舉措點贊，但清華大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量辦公室主任宣華告訴記者，推出該服務(wù)不是因為清華抄襲多，只是給老師提供輔助服務(wù)，具體如何認(rèn)定抄襲由任課老師把握。

據(jù)該通知介紹，清華大學(xué)作業(yè)查重采用中國知網(wǎng)檢測系統(tǒng)，共包括三類檢測：一是橫向檢測，二是縱向檢測，三是校內(nèi)互檢。作業(yè)查重對于加強課程質(zhì)量管理、鼓勵學(xué)生堅持原創(chuàng)意識、杜絕課程作業(yè)抄襲和拷貝等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生具有重要意義。

據(jù)有關(guān)報道，自2018年秋季入學(xué)開始，清華大學(xué)將在全國首推課程作業(yè)查重服務(wù)，方便教師查處不認(rèn)真完成作業(yè)、投機取巧的“水貨”學(xué)生?？胺Q本科生“脫水”的重要步驟！

就在本月初，教育部發(fā)布《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》（下文簡稱《通知》），顯然查重服務(wù)是落實《通知》精神的“狠招”。

《通知》中明確要求“加大過程考核成績在課程總成績中的比重”，學(xué)習(xí)過程考核強調(diào)平時作業(yè)、小論文、階段測試的評估，而不是僅僅以學(xué)科最終考試成績作為衡量尺度。

其實，在英國，類似的反剽竊系統(tǒng)、軟件早已成為大學(xué)本科階段的標(biāo)配，而且規(guī)定，引用文字占論文、作業(yè)字?jǐn)?shù)15%以上就屬于侵犯知識產(chǎn)權(quán)。

《通知》更“狠”的是，連有意放學(xué)生一馬的“清考”也取消了。

這樣一來，大學(xué)生平時不上課、期末突擊復(fù)習(xí)過考的可能性被降到最低。

對大一新生而言，教育部和大學(xué)的“新政”限制了他們高考后“大松心”的時長。

以往本科階段成績總是呈現(xiàn)出“先抑后揚”的走勢：大一、大二時分?jǐn)?shù)不高，大三以后成績突飛猛進，但總平均分并不理想。

顯然，分?jǐn)?shù)不高的本科前兩年，學(xué)生還沉浸在高考后的松弛階段，再加上學(xué)校、院系、任課教師要求不高，好歹也能混下來。

這種“嚴(yán)進寬出”的積弊，延遲了大學(xué)生獨立思考、自我管理的習(xí)慣養(yǎng)成，從煉獄式的高考圈禁，到天堂式的本科放羊，學(xué)生從一種迷失走向另一種迷失。

從另一方面考量，“嚴(yán)進嚴(yán)出”的大學(xué)體制有助于國內(nèi)高等院校提升質(zhì)量和美譽度。

考核松懈的高校，看似“為了學(xué)生好”，實際上并不會贏得學(xué)生的尊重，反而因為學(xué)位“摻水”而讓社會、甚至學(xué)生本人看不起。

在本科生中總有“四年下來也沒學(xué)什么”的感嘆，客觀上加速了優(yōu)秀學(xué)生的外流。

“增負(fù)”不會壓垮本科生，相反，有助于學(xué)生自立意識的習(xí)得，不與抄作業(yè)的學(xué)渣為伍。

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