關(guān)鍵詞：家庭教育,孩子寫作業(yè),如何教育孩子,

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨，不愿陪孩子寫作業(yè)，是一件很痛苦的事情。其實(shí)陪伴孩子寫作業(yè)并不需要耗費(fèi)多大的精力，只要讓孩子自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)就無(wú)需浪費(fèi)過(guò)多的精力。很多家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，該如何養(yǎng)成孩子的習(xí)慣，今天給大家準(zhǔn)備了寫作業(yè)六部曲，希望我們可以和孩子一起努力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)之前先熱身

這個(gè)“熱身”和跑步的“熱身”差不多，即：做好準(zhǔn)備工作，為之后的行動(dòng)掃清障礙。孩子回到家后先換好衣服、拖鞋，換好衣服后就要去洗手。在寫作業(yè)前去衛(wèi)生間，解決自己的問(wèn)題，擦掉臉上、身上的汗等?；丶液笙炔灰奔泵γ懽鳂I(yè)，先做好這些準(zhǔn)備工作。

2.擺好文具再學(xué)習(xí)

上小學(xué)后，孩子書包里東西一下子多了許多。但能不能管好自己的文具，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新的考驗(yàn)。但這也正是培養(yǎng)孩子責(zé)任心，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的東西由自己整理意識(shí)的最好時(shí)機(jī)。管理好文具是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。先把今天寫作業(yè)需要用的文具擺放整齊，最好是按照使用率依次擺放，例如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文書和練習(xí)本方一側(cè)，其他書籍放另一側(cè)。這樣寫作業(yè)前就會(huì)準(zhǔn)備好，孩子也不會(huì)出現(xiàn)寫作業(yè)的時(shí)候東翻西找的現(xiàn)象。

古人拿書讀書前，務(wù)必洗手，將桌案清潔。對(duì)佛經(jīng)和圣人所作經(jīng)典，更是沐浴焚香而后在清潔清潔的書桌上閱讀。這樣具有儀式感的準(zhǔn)備工作，給人們提了醒，告訴人們“要開始看書了，要心無(wú)雜念”。讓孩子先將文具擺放好再學(xué)習(xí)也是這個(gè)意思，寫作業(yè)需要一定的儀式感，在這個(gè)小小的儀式中，其實(shí)就是一種強(qiáng)烈的自我暗示，讓孩子的注意力更集中、更認(rèn)真、更用心。

3.作業(yè)前要先復(fù)習(xí)

寫作業(yè)前應(yīng)該先將今天學(xué)過(guò)的復(fù)習(xí)一遍，不復(fù)習(xí)就寫作業(yè)，會(huì)很慢。作業(yè)可能是完成了，但是，并沒(méi)有學(xué)會(huì)，并沒(méi)有融會(huì)貫通?？吹猛γ?，沒(méi)有踩到點(diǎn)子上。瞎忙乎。心思的重點(diǎn)在作業(yè)上，而不是在學(xué)習(xí)上。本末倒置。一定要先把知識(shí)，從課本里記到腦子里，然后再去寫作業(yè)。學(xué)習(xí)，最重要的，不是寫作業(yè)，最重要的是“把知識(shí)倒騰到腦子里”，作業(yè)，就是檢驗(yàn)是不是真的倒騰進(jìn)去了。一定不能為了寫作業(yè)而寫作業(yè)。一定要：先復(fù)習(xí)，后寫作業(yè)。至于說(shuō)復(fù)習(xí)了，寫作業(yè)的時(shí)間就不夠用了，這是兩碼事。不能想象著時(shí)間不夠用，就把正常程序顛倒了或者省略了。

4.理順作業(yè)思路

要想好先寫什么，再寫什么，把哪門科目放到前頭，哪科放在最后。一定要理清學(xué)習(xí)的順序和花費(fèi)在不同科目上的時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)孩子回家后先寫“抄英語(yǔ)單詞”這種簡(jiǎn)單的作業(yè)，一定要讓孩子更改學(xué)習(xí)順序。正確的做法是：先完成中等難度的作業(yè)，再完成高等難度的作業(yè)，最后寫簡(jiǎn)單作業(yè).即先寫試卷之類的需要思考的作業(yè)，然后開始背誦課文，最后再抄寫單詞。為什么呢？如果孩子的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中屬于佼佼者，而數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，那么在寫作業(yè)的時(shí)候，一定要先讓孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)的時(shí)候，精力充足，拖的越久，很容易對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)得過(guò)且過(guò)。

5.不做孩子作業(yè)的監(jiān)工

我們?cè)诤⒆訉懽鳂I(yè)的時(shí)候，盡量不要使電視音量過(guò)大，影響孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)我們千萬(wàn)不要盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

建議做法：首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。

6.不要替代孩子思考

孩子的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。當(dāng)孩子遇見難題向我們求助時(shí)，我們先讓讓孩子自己反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就想放棄，這是一種消極的心理暗示。孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信我們不能因?yàn)樘蹛酆⒆樱滤鄤?dòng)腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能否養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極其重要。孩子有好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去提高成績(jī)就是小菜一碟，所以我們要陪伴孩子一起養(yǎng)成這六個(gè)好習(xí)慣，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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