關(guān)鍵詞：小學(xué),學(xué)習(xí)規(guī)劃,新學(xué)期,

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)最少、分量最輕的階段。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該讓孩子擁有自由快樂(lè)的童年，等到上了初中再開(kāi)始狠抓孩子的學(xué)習(xí)也不遲。其實(shí)不然！這類家長(zhǎng)不用等到初中，到孩子三年級(jí)的時(shí)候就會(huì)后悔了。這個(gè)時(shí)候，孩子的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了，也很難聽(tīng)家長(zhǎng)的話了。想要糾正孩子的一些壞習(xí)慣，簡(jiǎn)直難于上青天。

小學(xué)階段可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)，都應(yīng)該因時(shí)制宜，重點(diǎn)培養(yǎng)。

一、二年級(jí)

一二年級(jí)的孩子，才告別幼兒園輕松的課程不久，心智不太成熟，很多孩子甚至不知道“學(xué)習(xí)”到底是咋回事，學(xué)習(xí)上的事情對(duì)父母很依賴，比如記作業(yè)、檢查錯(cuò)別字等。父母在一二年級(jí)的時(shí)候給孩子灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，是孩子一生中對(duì)學(xué)習(xí)的“第一印象”，會(huì)深刻地影響孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

一二年級(jí)關(guān)注重點(diǎn)：

1. 字跡工整

說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是答考卷，清晰、工整的字跡都能讓老師心情愉悅，酌情加分不在話下；字跡清晰，也能減少老師因看不清學(xué)生寫(xiě)的什么而造成的誤判；握筆姿勢(shì)正確，字跡工整，能提高孩子的書(shū)寫(xiě)速度，要知道，寫(xiě)得既快又好，是對(duì)高年級(jí)孩子非常重要的一項(xiàng)能力。如果一二年級(jí)不注意孩子的握筆姿勢(shì)、筆畫(huà)順序、字跡工整等細(xì)節(jié)，一旦養(yǎng)成了寫(xiě)字潦草的習(xí)慣，今后再想改就難了。

2. 寫(xiě)作業(yè)速度

看一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)的速度，基本上就能推測(cè)他的學(xué)習(xí)情況。成績(jī)較差的孩子，都有一個(gè)共同特點(diǎn)——寫(xiě)作業(yè)很慢、很磨蹭。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不是要喝水、吃水果，就是要上廁所，結(jié)果本來(lái)不多的作業(yè)總要磨蹭到很晚才寫(xiě)完，而且錯(cuò)誤百出、字跡潦草。寫(xiě)作業(yè)速度快，考驗(yàn)的是孩子課堂知識(shí)掌握情況、時(shí)間安排能力、書(shū)寫(xiě)速度等綜合能力，這些能力越到高年級(jí)越重要。一點(diǎn)作業(yè)都磨磨蹭蹭寫(xiě)不好，何談上了高年級(jí)去提高成績(jī)？

 所以，陪一二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不妨先領(lǐng)他回顧一下當(dāng)天的課堂知識(shí)，做好準(zhǔn)備工作；然后一起制定一個(gè)計(jì)劃，精神狀態(tài)好的時(shí)候先做不擅長(zhǎng)的作業(yè)；當(dāng)然，寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中要及時(shí)糾正孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)等細(xì)節(jié)。

三、四年級(jí)

三四年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)分水嶺，也是一個(gè)兩極分化的階段。有專家甚至說(shuō)，一個(gè)高二學(xué)生的成績(jī)，有80%是取決于三年級(jí)時(shí)候的表現(xiàn)。雖然權(quán)威性無(wú)從考證，但足以說(shuō)明這階段的重要性。

三四年級(jí)關(guān)注重點(diǎn)：

1. 語(yǔ)文方面：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，勤動(dòng)筆寫(xiě)作

三四年級(jí)的語(yǔ)文課，重點(diǎn)逐漸由“拼音”“字詞”向“文章理解”過(guò)渡，而讓孩子更好適應(yīng)這個(gè)變化的最好辦法，就是多閱讀課外書(shū)。當(dāng)然提到閱讀，并不是非得經(jīng)典名著不可，因?yàn)橄瘛度龂?guó)》《水滸》這些書(shū)，男孩子可能比較喜歡，但是女孩子就不感興趣。所以，閱讀書(shū)目還是要考慮到孩子的興趣，很多當(dāng)代作家的作品也是非常適合孩子們的，比如曹文軒的《草房子》《青銅葵花》等等。三年級(jí)的作文，也由“寫(xiě)幾句話”向“寫(xiě)一篇完整的文章”過(guò)渡，這是很多孩子的難點(diǎn)。如果寫(xiě)作基礎(chǔ)在這一段時(shí)間打不好，到了高中仍然是個(gè)大麻煩。而訓(xùn)練寫(xiě)作最好的方法，就是勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，關(guān)鍵不在于每天寫(xiě)多少字，而在于每天都堅(jiān)持。

2. 數(shù)學(xué)方面：試著歸納題型；學(xué)有余力可以接觸一點(diǎn)奧數(shù)，拓寬知識(shí)面

三四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，對(duì)孩子綜合、概括能力的考察開(kāi)始多起來(lái)，所以為了訓(xùn)練孩子的這些能力，可以鼓勵(lì)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題本，把作業(yè)、考試中的錯(cuò)題分門(mén)別類地整理起來(lái)。如果孩子真的學(xué)習(xí)比較輕松，可以在孩子感興趣的前提下，讓孩子接觸一些奧數(shù)知識(shí)，有利于拓寬孩子的思路。不過(guò)需要注意的是，學(xué)習(xí)奧數(shù)，貴在興趣、平常心和堅(jiān)持，如果為了比賽而一味趕鴨子上架，效果往往不好。

3. 英語(yǔ)方面：在趣味培養(yǎng)基礎(chǔ)上，多學(xué)點(diǎn)單詞

有的學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有的學(xué)校三年級(jí)才加入英語(yǔ)，但是不論哪種情況，在三四年級(jí)都有一個(gè)共同特點(diǎn)：不再是單純的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練了，開(kāi)始加入“筆試”，比如選擇題、句子寫(xiě)作等。所以，三四年級(jí)的孩子還是應(yīng)該多讀一些英文繪本，提升興趣，不過(guò)，在讀繪本的過(guò)程中要開(kāi)始識(shí)記一些基本詞匯了。

五、六年級(jí)

對(duì)于五六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最關(guān)心的莫過(guò)于小升初考試了。不過(guò)，很多地區(qū)的小升初招生政策變化頻繁，朝令夕改，雖然很煩人，不過(guò)家長(zhǎng)們還是要及時(shí)關(guān)注最新動(dòng)態(tài)才好。平時(shí)可以多去政府教育部門(mén)網(wǎng)站看看，上面的公告最權(quán)威，不要過(guò)于輕信輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一些忽悠宣傳。

 五六年級(jí)關(guān)注重點(diǎn)：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，保持孩子良好心態(tài)

 1. 無(wú)論招考政策怎么變，打好基礎(chǔ)才是根本。

 五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)、數(shù)、外各科的難度有所加大，而且很多都是小升初考試的重難點(diǎn)，如果這一階段遺留太多問(wèn)題，肯定會(huì)對(duì)小升初有影響。所以一定要做好錯(cuò)題的歸納整理工作，之前一直沒(méi)有錯(cuò)題本的，也該建立一個(gè)了。不過(guò)，把錯(cuò)題一字不差地抄一遍并沒(méi)什么用，關(guān)鍵是要經(jīng)常翻看，把以前出過(guò)錯(cuò)   的題型爛熟于心。只要能保證以前錯(cuò)過(guò)的題型、知識(shí)點(diǎn)下次不再錯(cuò)，就已經(jīng)抓住了一半的分?jǐn)?shù)。

 2. 進(jìn)入六年級(jí)，就是緊張的小升初備戰(zhàn)了。

 這一年里，心態(tài)非常重要，很多孩子因?yàn)檫^(guò)于緊張，或者父母期望高、壓力大，導(dǎo)致考試失利。所以，給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的家庭氛圍就好了，千萬(wàn)不要因 一個(gè)小升初考試搞得大張旗鼓。高考都無(wú)法決定人的一生，何況區(qū)區(qū)小升初考試。

 以上三個(gè)階段是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的階段，有的孩子會(huì)科學(xué)執(zhí)行，有的孩子則沒(méi)有具體的計(jì)劃。做事有計(jì)劃的人才會(huì)贏得信任，不至于臨時(shí)抱佛腳。有些孩子每次考試前就一團(tuán)亂麻，做作業(yè)時(shí)三心二意，早晨起床上學(xué)常常找不到襪子，零用錢(qián)花不到月底就一分不剩……父母一定要教會(huì)他懂得計(jì)劃的重要性。所以，一個(gè)完整、可行的“新學(xué)期計(jì)劃書(shū)”是非常有必要的，這一步也要家長(zhǎng)引導(dǎo)，要做到讓孩子明白這份計(jì)劃書(shū)不是約束，而是他心甘情愿對(duì)自己所做的要求。

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