關(guān)鍵詞：川越培訓(xùn) 課外輔導(dǎo) 中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)

在這個科技的高速發(fā)展和社會的迅速變遷的時代，有人預(yù)言人工智能可能在未來的10-20年取代人類一般的工作。這個預(yù)言如果成真，人工智能就會代替人類的很多工作，人類所能做的工作將會越來越少。怎么才能在人工智能的世界立足？未來教育的會變成什么樣？

教育的最大改變是終身學(xué)習(xí)成為必要。斯坦福大學(xué)的前校長漢尼斯被譽為“硅谷教父”，他很清楚在如今科技飛速發(fā)展的時代，一項技術(shù)可能在5年內(nèi)就會過時，知識甚至某些行業(yè)“過時”的速度在加快，年輕人在職業(yè)道路上很難“從一而終”，而是可能要在一生中擁有多個職業(yè)。在工作與工作的轉(zhuǎn)換之間，年輕人需要不斷學(xué)習(xí)新的知識。

正所謂授人以魚不如授人以漁，面對這種發(fā)展趨勢，漢尼斯說學(xué)校教育也應(yīng)該從教導(dǎo)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒?dǎo)對學(xué)習(xí)的熱愛和學(xué)習(xí)新事物的能力。

投身教育20年的香港中文大學(xué)（深圳）校長徐揚生也表示，20多年前畢業(yè)的學(xué)生工作到今天所使用的知識，從學(xué)校里學(xué)來的不過占5%-10%，一半都要靠自學(xué)。

終身學(xué)習(xí)怎么教，究竟需要學(xué)些什么？

1.素養(yǎng)和價值觀需要通過體驗式學(xué)習(xí)獲取

香港前財政司司長梁錦松也曾擔(dān)任香港教育統(tǒng)籌委員會主席，他是香港教育改革的主推手和引領(lǐng)者。他說培養(yǎng)年輕人，主要有三個期望：

1.“T”型的學(xué)問，“T”的意思是有一個廣闊的知識背景，但同時對某一學(xué)科有比較深入的研究。

2.終身學(xué)習(xí)的興趣跟能力。

3.充實的素養(yǎng)，包括創(chuàng)造能力、團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)力、勝不驕敗不餒的心態(tài)、自信、自律、好的品格等，最重要的是要擁有正確的價值觀。

2.所有教育的目的都是培養(yǎng)一顆探索新事物的好奇心

徐揚生說教育學(xué)生，主要是要點亮火種，而不是灌滿瓶子。因為灌輸?shù)臇|西95%是要忘記的。重要的是忘記這些知識以后，還可以懷抱一顆好奇心去探索新鮮事物。這顆心，就是所有教育的目的所在。

3.直覺、感性、想像和創(chuàng)造，人類勝過人工智能

徐揚生從80年代就開始研究機器人和人工智能，他深知人相對人工智能的優(yōu)勢，并不在記憶，不在邏輯，也不在判斷；而是在于直覺、感性、想像和創(chuàng)造。這些看似柔軟的特質(zhì)反而是人類競爭力的核心。

作為大學(xué)校長，徐揚生自覺他的重要使命是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，希望學(xué)生未來到哪里都可以找到一個東西去熱愛它。死盯著做，堅持著做，人生目標(biāo)就是這樣實現(xiàn)的。

4.要花時間在重要的事情上，而不是被緊迫的事情打亂陣腳

中國的學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重，作業(yè)考試和補習(xí)磨滅了學(xué)習(xí)的熱情，也擠壓了創(chuàng)新的空間。激烈的競爭之下，奮斗路上大家總是和時間賽跑，常常忘了偶爾要放慢腳步，停下來思考。

前斯坦福大學(xué)校長漢尼斯對此也有一番心得，他念念不忘自己青年時代曾得到的建議，“忙碌的人通常會花太多時間，在時間緊迫但并非戰(zhàn)略上重要的事情上。但這些事情長遠來講并不重要，你需要做的是保留時間給更重要的問題。”

漢尼斯說這確實是金玉良言，因為他發(fā)現(xiàn)當(dāng)他過度忙碌的時候，無法思考真正重要的問題。

徐揚生也深以為是，他說一個人的人生一定要有留白，有空余時間想問題。不想問題的人就會變成機器。

他最強調(diào)的培養(yǎng)環(huán)境是要讓學(xué)生開眼界，要讓學(xué)生獨立地接觸一些地方，見得多，看得高，內(nèi)心就會勇敢。

在不斷高速發(fā)展的時代，我們需要的是不斷學(xué)習(xí)的心，否則將會被人工智能所代替。所以，對于未來的教育，不僅要大力提倡素質(zhì)教育，而且在創(chuàng)新、獨立、合作、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)方面也要加大力度，因為這些是機器人無法取代的價值。