關(guān)鍵詞：成都培訓(xùn)學(xué)校 補(bǔ)習(xí)班 課外輔導(dǎo)

初中三年往往成為孩子的分水嶺。一方面孩子進(jìn)入初中，開(kāi)始接受新的課程，課程難度加大，第二方面孩子進(jìn)入初中開(kāi)始進(jìn)入青春期，身心發(fā)展，有了更多的情緒。許多家長(zhǎng)認(rèn)為打完了小升初的仗就解放了，其實(shí)不然，正真關(guān)鍵的時(shí)刻才開(kāi)始到來(lái)，初中三年對(duì)孩子的影響才是最大的。那么初中三年的目標(biāo)是什么？讓孩子養(yǎng)成自主獨(dú)立的生活習(xí)慣，即使沒(méi)有成都培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)習(xí)班的老師督促，也能自覺(jué)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而孩子的初中三年可以用一下關(guān)鍵詞來(lái)形容！

一、適應(yīng)與養(yǎng)成

小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基本課程，老師的教學(xué)方法也多以重復(fù)為主，方便孩子記憶與理解，而到了初中，課程增多，難度加大，語(yǔ)數(shù)外這些簡(jiǎn)單的知識(shí)體系由零碎的知識(shí)點(diǎn)變成變成完成系統(tǒng)的知識(shí)體系。到了初二物理化學(xué)等科目也相繼開(kāi)設(shè)，歷史政治需要大量的記憶，初中需要完成7們課程的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)加大，而老師的教育方法更多的側(cè)重于培養(yǎng)孩子的運(yùn)用能力。這使得許多孩子， 轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，成績(jī)大幅度下滑。

這也是初中階段成都培訓(xùn)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班課外輔導(dǎo)的孩子比例大的原因

二、分化與逆反

每次考試后孩子總會(huì)抱怨，我每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，可是成績(jī)孩子提不上去，孩子苦惱，家長(zhǎng)著急，初二孩子分化的階段，初一積累的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在初二新增課程的壓力下，漸漸顯露，許多孩子表現(xiàn)出手忙腳亂，無(wú)從下手的狀態(tài)。

這是什么原因呢？追根到底孩子學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有轉(zhuǎn)變的原因，初中學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，只要認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去記，成績(jī)就會(huì)上升，初中更多的需要孩子把握知識(shí)的規(guī)律，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)靈活的運(yùn)用。

三、中考與減壓

到了高三關(guān)鍵詞肯定就是“中考”、孩子將面臨人生第一個(gè)重要的抉擇性考試。孩子難免緊張這就需要家長(zhǎng)給予孩子更多的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)都在努力尋找給孩子減壓的方法。初三時(shí)關(guān)鍵的一年，更是奮斗的一年。

家長(zhǎng)需要怎樣幫助孩子輕松的面對(duì)初中呢？

1.帶孩子戰(zhàn)勝惰性

慵懶不僅是身體上的慵懶，也是精神上的慵懶，初中孩子進(jìn)入青春期，自控能力較差，意志薄弱，一位家長(zhǎng)給孩子制定了時(shí)間計(jì)劃表，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子未必會(huì)遵守，但是家長(zhǎng)督促孩子堅(jiān)持了一段時(shí)間后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提升了。

2. 帶孩子找到高效的學(xué)習(xí)方法

初中的學(xué)習(xí)很小學(xué)有很大的差異，埋頭苦讀并不一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)，這個(gè)時(shí)候孩子更需要高效的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)可以求助于補(bǔ)習(xí)班的課外輔導(dǎo)，也可以自己尋找一些方法，比如每天睡覺(jué)之前將知識(shí)點(diǎn)在腦中想放電影過(guò)一遍，將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)串聯(lián)。