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現(xiàn)在社會(huì)上有很多孩子輟學(xué)存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象,他們學(xué)歷集中在初三、高三。那個(gè)階段正是應(yīng)屆考試的時(shí)候,在許多孩子孩子各種成都培訓(xùn)學(xué)校奮戰(zhàn)的時(shí)候,是什么原因?qū)е滤麄儾辉倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
可能你首先想到的答案是平窮。
這個(gè)答案放在70、80年代可能是正確的。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)貧困地區(qū)義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到99.8%以上,鞏固率達(dá)到93.4%以上,這二者之間的差距,主要差在初中階段輟學(xué)學(xué)生比較多。100個(gè)孩子中,約有6個(gè)沒有完成九年義務(wù)教育。教育部基教司相關(guān)負(fù)責(zé)人判斷,因厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難輟學(xué)的學(xué)生可能占到輟學(xué)學(xué)生的60%以上。厭學(xué)或?qū)W習(xí)困難取代貧困成為輟學(xué)首要原因。厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難折射了哪些教育問題。
教育無用論
部分家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)差,考不上高中或者大學(xué),就讀普通??疲瑢W(xué)費(fèi)貴還沒有用。還不如早早到社會(huì)歷練。
學(xué)習(xí)沒興趣
有些農(nóng)村孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,周圍家長(zhǎng)老師也都評(píng)定孩子考不上高中或者大學(xué),孩子也就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
所以在教育全面普及的現(xiàn)階段,有些地方對(duì)于孩子的教育在金錢與回報(bào)的權(quán)衡之下,選擇輟學(xué),是教育意識(shí)缺乏的表現(xiàn)。在成都補(bǔ)習(xí)班也會(huì)看到許多應(yīng)屆的孩子來補(bǔ)習(xí),家長(zhǎng)表示,孩子學(xué)習(xí)不是為了等到回報(bào)。而是不斷充實(shí)自己的過程。孩子應(yīng)該在她應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)候盡情的享受書卷氣息的陶冶,也是為了給他們更多選擇的機(jī)會(huì)。
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