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文章來源:蒲公英評論網(wǎng) 作者:許興亮
近日,湖南省益陽沅江市第三中學16歲的高三學生羅杰,在辦公室將自己的班主任刺死。讓人難以想象的是,一個成績優(yōu)異的學生會如此對待關愛和器重自己的老師,這不能不起教育人的反思。(11月14日新華網(wǎng))
從相關報道來看,羅杰刺殺班主任鮑老師直接原因是班主任給其父母打電話,間接原因是深受鮑老師關愛和器重的羅杰近期學習成績起伏較大,加之班主任讓學生寫勵志觀后感引起了羅杰的反感。滴水之恩,當涌泉相報。一個學習成績一直穩(wěn)居前列、深受老師們喜愛的尖子生舉刀刺死有恩于己的班主任老師,造成原本雙贏的一對師生,一個失去生命、一個失去未來的雙輸結果,個中教訓令人痛心且促人警醒。
從校方負責人的反映來看,學校雖然實行了封閉管理,但并未嚴苛到完全限制學生自由的程度。由于缺乏專職心理教師,學生心理健康教育不到位,這是造成悲劇發(fā)生的重要原因。
事實上,將未成年人犯罪的責任簡單歸咎于社會外因的理由是站不住腳的。正如中國教育科學研究院研究員儲朝暉所說,受教育者已日益多元化,不能再按照同樣的標準和路徑去要求有不同追求的人。尊重每個人的選擇,在合理范圍內(nèi)盡可能讓受教育者在自然狀態(tài)下發(fā)展就是最好的教育。
《禮記·學記》曰:“凡學之道,嚴師為難,師嚴然后道尊,道尊而后民知敬學?!奔磭缼煶龈咄?。從案例來看,作為班主任的鮑老師對學生不可謂不嚴,而且嚴中有慈、嚴中有愛,但卻沒有得到應有的尊重,而是適得其反,釀成悲劇發(fā)生。
說白了,根深蒂固的應試教育觀念才是悲劇發(fā)生的根本原因。羅杰為什么會受到老師們的喜愛?因為其學習成績一直穩(wěn)居班內(nèi)第一、年級前十。而從悲劇來看,成績優(yōu)異的羅杰卻存在著嚴重的心理障礙和做人教育缺失。以成績定優(yōu)劣的教育觀和人才觀,必然導致學校教育的扭曲和學生的畸形發(fā)展。名聞全國的某超級中學高考升學率炒得火熱而學生跳樓事件卻無人提及,根本原因就在于此。
《左傳》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言;雖久不廢,此謂不朽?!庇藶楸?,立德為先,是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn),是學校教育的根本宗旨。湖南弒師案的悲劇再次表明,學校教育還是要解決“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一本質(zhì)問題。摒棄應試教育觀念,落實立德樹人的根本任務,才能避免悲劇的再次發(fā)生。
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