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一位老師自述：今天教訓(xùn)了一個(gè)學(xué)生，我擔(dān)心的整晚都難以入眠
2017-11-04 | 文章來(lái)源：胡老師是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，幸運(yùn)的她六月畢業(yè)就考上了公招，九月正式入崗的她既興奮又忐忑。 | 分享到：
文章來(lái)源：今日頭條
到學(xué)校作為一位新老師，毫無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的她追尋著自己最初的教育理念——快樂(lè)教育。她希望每一個(gè)學(xué)生都能在自己的教學(xué)中快樂(lè)獲取知識(shí)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。
但是現(xiàn)實(shí)總是差強(qiáng)人意，她擔(dān)任初一班主任與語(yǔ)文老師，全班近50位學(xué)生，語(yǔ)文是一個(gè)主科，每天的上課教學(xué)和備課都能讓她忙的不可開(kāi)交，加上作為班主任的她還有一系列的班主任工作更是讓她忙的焦頭爛額。
教學(xué)進(jìn)行兩個(gè)月后她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生并不是自己想像中的那么喜歡學(xué)習(xí)，為了不給學(xué)生壓力她布置的作業(yè)很少幾乎沒(méi)有；為了讓學(xué)生們能有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，她不阻止學(xué)生們發(fā)言和行為……
然而就算只做十分鐘就能完成的作業(yè)也會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生不做；在課堂上因?yàn)檩p松的學(xué)習(xí)氛圍讓一些學(xué)生毫無(wú)紀(jì)律；還有一兩個(gè)學(xué)生兩個(gè)月一首古詩(shī)都不會(huì)背……
就在這其中有一個(gè)女生讓胡老師甚是氣憤，課文不背誦，作業(yè)不完成，上課說(shuō)話(huà)整蠱同學(xué)……胡老師將這位女生請(qǐng)到辦公室想和她好好談一下，可是這個(gè)女生三請(qǐng)四請(qǐng)都不肯來(lái)，最后胡老師只好在中午午休時(shí)將她單獨(dú)叫到教室外談話(huà)。
胡老師就女生的情況說(shuō)了說(shuō)，并表示她這樣做不僅搞不好學(xué)習(xí)，還是嚴(yán)重的擾亂課堂紀(jì)律，整蠱同學(xué)更是不對(duì)的行為。誰(shuí)知這女生把胡老師瞥了一眼，一甩手一扭頭就跑進(jìn)了教室，然后將頭趴在桌子上一聲不吭，說(shuō)什么也不肯把頭抬起來(lái)。
胡老師一下午都非常擔(dān)心這個(gè)女生想不開(kāi)，做什么出格的事，便告訴科任老師上課時(shí)留意，一下午女生顯得格外老實(shí)，但沒(méi)有什么異常舉動(dòng)。
放學(xué)后，胡老師一整夜都擔(dān)心的睡不著，抱著手機(jī)擔(dān)心錯(cuò)過(guò)什么消息和電話(huà)，過(guò)了十二點(diǎn)手機(jī)也沒(méi)有任何來(lái)電，她輸了一口氣：“這個(gè)女生應(yīng)該安全的在家里了！”
第二天一早胡老師就守在教室門(mén)口，等那個(gè)女生來(lái)了后心中的大石頭終于落地，她心里默默地思考：對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)后的教育方式自己難道做錯(cuò)了？
到學(xué)校作為一位新老師，毫無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的她追尋著自己最初的教育理念——快樂(lè)教育。她希望每一個(gè)學(xué)生都能在自己的教學(xué)中快樂(lè)獲取知識(shí)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。
但是現(xiàn)實(shí)總是差強(qiáng)人意，她擔(dān)任初一班主任與語(yǔ)文老師，全班近50位學(xué)生，語(yǔ)文是一個(gè)主科，每天的上課教學(xué)和備課都能讓她忙的不可開(kāi)交，加上作為班主任的她還有一系列的班主任工作更是讓她忙的焦頭爛額。
教學(xué)進(jìn)行兩個(gè)月后她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生并不是自己想像中的那么喜歡學(xué)習(xí)，為了不給學(xué)生壓力她布置的作業(yè)很少幾乎沒(méi)有；為了讓學(xué)生們能有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，她不阻止學(xué)生們發(fā)言和行為……
然而就算只做十分鐘就能完成的作業(yè)也會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生不做；在課堂上因?yàn)檩p松的學(xué)習(xí)氛圍讓一些學(xué)生毫無(wú)紀(jì)律；還有一兩個(gè)學(xué)生兩個(gè)月一首古詩(shī)都不會(huì)背……
就在這其中有一個(gè)女生讓胡老師甚是氣憤，課文不背誦，作業(yè)不完成，上課說(shuō)話(huà)整蠱同學(xué)……胡老師將這位女生請(qǐng)到辦公室想和她好好談一下，可是這個(gè)女生三請(qǐng)四請(qǐng)都不肯來(lái)，最后胡老師只好在中午午休時(shí)將她單獨(dú)叫到教室外談話(huà)。
胡老師就女生的情況說(shuō)了說(shuō)，并表示她這樣做不僅搞不好學(xué)習(xí)，還是嚴(yán)重的擾亂課堂紀(jì)律，整蠱同學(xué)更是不對(duì)的行為。誰(shuí)知這女生把胡老師瞥了一眼，一甩手一扭頭就跑進(jìn)了教室，然后將頭趴在桌子上一聲不吭，說(shuō)什么也不肯把頭抬起來(lái)。
胡老師一下午都非常擔(dān)心這個(gè)女生想不開(kāi)，做什么出格的事，便告訴科任老師上課時(shí)留意，一下午女生顯得格外老實(shí)，但沒(méi)有什么異常舉動(dòng)。
放學(xué)后，胡老師一整夜都擔(dān)心的睡不著，抱著手機(jī)擔(dān)心錯(cuò)過(guò)什么消息和電話(huà)，過(guò)了十二點(diǎn)手機(jī)也沒(méi)有任何來(lái)電，她輸了一口氣：“這個(gè)女生應(yīng)該安全的在家里了！”
第二天一早胡老師就守在教室門(mén)口，等那個(gè)女生來(lái)了后心中的大石頭終于落地，她心里默默地思考：對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)后的教育方式自己難道做錯(cuò)了？
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